Percorrer por autor "Nuno, Aluai"
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- Percepção das crianças acerca das alterações climáticas no nordeste de PortugalPublication . Ramos, Ricardo; Nuno, Aluai; Rodrigues, Maria José; Rodrigues, IsildaAs alterações climáticas são um problema complexo com efeitos negativos em toda a sociedade, no entanto as perceções das crianças acerca do problema são pouco escrutinadas. Simultaneamente, em 2020, averiguou-se que 47% dos currículos em 100 países, incluindo Portugal, não contemplavam educação para as alterações climáticas com a profundidade desejável. Deste modo, realizou-se a presente investigação a crianças (N=245) do Nordeste de Portugal com idade compreendida entre os 9 e 13 anos. Após se submeter um inquérito por questionário à amostra, realizou-se uma análise estatística descritiva e inferencial utilizando o IBM SPSS. Procurou-se: (1) Perceber a compreensão científica acerca do fenómeno; (2) Constatar o conhecimento sobre as causas e consequências das alterações climáticas; (3) Perceber a postura atitudinal em relação ao ambiente. Os dados indicam que a amostra se preocupa com as alterações climáticas, porém a sua literacia climática não é robusta. Percebemos que a televisão é o meio através do qual as crianças mais aprendem acerca deste problema. Esta investigação poderá contribuir para políticas educativas que promovam mais e melhor educação acerca e para as alterações climáticas
- Propostas de atividades para promover a literacia climática em criançasPublication . Ramos, Ricardo; Nuno, Aluai; Rodrigues, Maria José; Rodrigues, IsildaA educação com vista no incremento da literacia climática têm um grande desafio atual, pois ombreia com o os padrões atuais de consumismo desenfreado e com os paradigmas do capital e da industrialização. Este facto pode ser uma das razões pelas quais as escolas têm vindo a ficar aquém no que respeita à literacia climática dos seus alunos. Sendo assim, e numa tentativa de contribuirmos para contrariar essa tendência, propusemo-nos realizar uma investigação de caracter misto intitulada “Perceções de alunos dos 1.o e 2o ciclos sobre alterações climáticas: através da sua identificação e melhoria com recurso a atividades promotoras de literacia climática”. Esta contemplou, numa primeira fase, a aplicação de 245 questionários a crianças do 1.o e 2.o ciclo do ensino básico, oriundas de cinco escolas do distrito de Bragança. Este instrumento foi previamente aprovado pela Comissão de Ética da UTAD, pela Direção Geral de Educação (DGE) e pelos encarregados de educação das crianças participantes e visou averiguar as perceções dos alunos sobre as alterações climáticas. Face aos resultados obtidos, que evidenciaram várias lacunas ao nível do conhecimento e compreensão sobre o fenómeno das alterações climáticas, elaborámos, numa segunda fase, três atividades que visaram o enriquecimento da literacia climática a uma amostra de 54 alunos envolvidos no estudo. Optámos por um jogo de tabuleiro que contemplava o tema das alterações climáticas, a leitura de um livro adaptado as faixas etárias em questão e a construção de um terrário para explicar conceitos relacionados com as alterações climáticas, nomeadamente o efeito estufa. As atividades foram aplicadas em Maio e Junho de 2023, a planificação das mesmas, obedeceu a um guião de exploração didática validado por profissionais da área e para a sua aplicação recorremos à técnica do focus group. Os resultados, evidenciaram que as atividades propostas poderão ser uma ferramenta útil para explicar conceitos complexos e abstratos, contribuindo assim para promover a literacia climática dos alunos participantes. Verificou-se que as lacunas conceptuais que anteriormente tinham sido identificadas foram superadas, nomeadamente, conceito de pegada ecológica, causas e consequências das alterações climáticas e motivação para melhorar o comportamento em relação ao ambiente.
- Publication preview source educação para as alterações climáticas: uma revisão bibliométrica na Web of SciencePublication . Ramos, Ricardo; Rodrigues, Maria José; Nuno, AluaiApesar das evidências apontarem para um destino inóspito causado pelas alterações climáticas antropogénicas, irrefutavelmente relacionadas com os nossos hábitos de consumo, há uma carência de investigações acerca da educação para este problema. Como tal, realizámos uma análise bibliométrica quali-quantitativa na base de dados Web of Science. Segundo os parâmetros utilizados 42 publicações eram elegíveis e, através do Bibliometrix R, percebemos que ocorreu um aumento, nos últimos cinco anos, na produção científica no tema supramencionado. Não obstante, reitera-se a necessidade de se aprofundarem os estudos sobre esta problemática, que pela sua premência e complexidade, urge encontrar novas soluções educativas.