Percorrer por autor "Novo, Jorge"
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- Acessibilidade na Igreja: um estudo de casoPublication . Meireles, Raquel; Prada, Ana Raquel Russo; Palas, Vanda; Novo, Jorge; Garcia, Luísa; Fernandes, Luísa; Garcia, Sílvia; Ramião, António; Almeida, Samuel; Alves, TiagoA existência de barreiras arquitetónicas pode influenciar o exercício pleno da cidadania das pessoas com Necessidades Especiais (NE). Em Portugal o Decreto-Lei nº163/2006 de 8 de Agosto implementa e regulamenta o Regime de Acessibilidade dos edifícios públicos e privados. Nele é reafirmada a necessidade de condições de acessibilidade que assegurem os direitos das pessoas com NE. Neste contexto, o estudo desenvolvido pela equipa do Serviço Diocesano da Pastoral a Pessoas com Deficiência da Diocese Bragança-Miranda apresenta uma componente empírica que objetiva identificar as barreiras arquitetónicas que impedem a acessibilidade e a utilização independente dos edifícios destinados ao turismo religioso ou ao exercício de cultos religiosos numa cidade do interior de Portugal, bem como identificar potenciais soluções para as mesmas. Para o efeito foi elaborada uma lista de verificação baseada no Decreto-Lei em vigor e organizada em três categorias (espaço circundante, espaço exterior e interior do edifício). A análise das doze Igrejas existentes revela que ainda subsistem obstáculos que interferem com o uso independente destes espaços por parte das pessoas com NE. Com base nos dados obtidos são ainda debatidas propostas que permitam a fruição destes espaços por todos os cidadãos.
- Acessibilidade na Igreja: um estudo de casoPublication . Meireles, Raquel; Prada, Ana Raquel Russo; Palas, Vanda; Novo, Jorge; Garcia, Luísa; Fernandes, Luísa; Garcia, Sílvia; Ramião, António; Almeida, Samuel; Paiva, ÓscarA existência de barreiras arquitetónicas pode influenciar o exercício pleno da cidadania das pessoas com Necessidades Especiais (NE). Em Portugal o Decreto-Lei nº163/2006 de 8 de Agosto implementa e regulamenta o Regime de Acessibilidade dos edifícios públicos e privados. Nele é reafirmada a necessidade de condições de acessibilidade que assegurem os direitos das pessoas com NE. Neste contexto, o estudo desenvolvido pela equipa do Serviço Diocesano da Pastoral a Pessoas com Deficiência da Diocese Bragança-Miranda apresenta uma componente empírica que objetiva identificar as barreiras arquitetónicas que impedem a acessibilidade e a utilização independente dos edifícios destinados ao turismo religioso ou ao exercício de cultos religiosos numa cidade do interior de Portugal, bem como identificar potenciais soluções para as mesmas. Para o efeito foi elaborada uma lista de verificação baseada no Decreto-Lei em vigor e organizada em três categorias (espaço circundante, espaço exterior e interior do edifício). A análise das doze Igrejas existentes revela que ainda subsistem obstáculos que interferem com o uso independente destes espaços por parte das pessoas com NE. Com base nos dados obtidos são ainda debatidas propostas que permitam a fruição destes espaços por todos os cidadãos.
- As competências do professor na educação a distânciaPublication . Novo, Jorge; Patrício, Maria RaquelAo Professor, desde a institucionalização e estruturação do ensino formal até aos dias de hoje, é-lhe acometida a imprescindível função de providenciar condições para que o Aluno (aprendente) adquira, consolide e mobilize conhecimentos e competências curricularmente relevantes e realize aprendizagens significativas. No contexto da capacitação digital dos docentes, do uso massivo da internet e das diferentes redes de comunicação e ainda do exponencial aumento das possibilidades de aprender colaborativamente, acentuado pela situação pandémica vivida (COVID-19), este trabalho apresenta-se como um contributo para refletir sobre as competências, imprescindíveis e desejáveis, do Professor na implementação da Educação a Distância. Neste sentido, é efetuada uma revisão narrativa da literatura sobre a temática, uma análise aos documentos estruturantes e à principal regulamentação portuguesa que orienta a Escolaridade Obrigatória. A análise foi efetuada metodologicamente, primeiramente, pela verificação dos conceitos relacionados com competências presentes em cada um dos documentos, e seguidamente pela criação de domínios de modo suficientemente transversais onde esses conceitos traduzidos em competências pudessem ser agrupados, articulados e sintetizados, parecendo uma opção aceitável, a fim de retirar as principais ideias que sustentam uma indicação de competências, imprescindíveis e desejáveis do Professor na Educação a Distância. O conceito de competência considerado apresenta-se como uma combinação de conhecimentos, habilidades, atitudes, papéis, estratégias e atribuições. Pelos documentos estruturantes e a legislação que regula a Educação a Distância em Portugal ficam realçados domínios de competências organizativas-administrativas, pedagógicas e didáticas, comunicativas e sociais, tecnológicas e digitais e de desenvolvimento profissional. De todos estes domínios de competências o que mais se evidencia, pela quantidade de itens e o seu enquadramento, é o domínio das competências pedagógicas e didáticas. Resulta claro que o Professor é uma das pessoas chave na Educação; é-o na Educação Presencial e também o é na Educação a Distância.
- As competências do professor na educação a distânciaPublication . Novo, Jorge; Patrício, Maria RaquelAo Professor, desde a institucionalização e estruturação do ensino formal até aos dias de hoje, é-lhe acometida a imprescindível função de providenciar condições para que o Aluno adquira, consolide e mobilize conhecimentos e competências curricularmente relevantes e realize aprendizagens significativas. No contexto da capacitação digital dos docentes, do uso massivo da internet, das redes de comunicação e do exponencial aumento das possibilidades de aprender colaborativamente, este trabalho apresenta-se como um contributo para refletir sobre as competências, imprescindíveis e desejáveis, do Professor na implementação da Educação a Distância. Neste sentido, é efetuada uma revisão narrativa da literatura sobre a temática, uma análise aos documentos estruturantes e à principal regulamentação portuguesa que orienta a Escolaridade Obrigatória. O conceito de competência considerado apresenta-se como uma combinação de conhecimentos, habilidades e atitudes. Resulta claro que o Professor é uma das pessoas chave na Educação Presencial e também o é na Educação a Distância.