Percorrer por autor "Macias, Dina Rodrigues"
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- Alguns deícticos de lugar: análise pragmáticaPublication . Macias, Dina RodriguesNeste trabalho que nos propomos elaborar, preocupar-nos-emos sobretudo, e usando a terminologia de Michael Metzeltin, com o "Topema com distância relevante e tendo como ponto de referência o emissor": "aqui, ali/aí, cá e lá". Contudo, a ênfase será dada não aos deícticos de lugar enquanto elementos de uma classe gramatical e enquanto elementos intrinsecamente eficazes, mas, antes, aos pressupostos por eles gerados.
- A aprendizagem sistemática da escritaPublication . Macias, Dina Rodrigues
- Banco de roupas do IPB: cidadania, voluntariado e aprendizagens multiculturaisPublication . Costa, Juliana; Ferro-Lebres, Vera; Martins, Anabela; Macias, Dina Rodrigues; Mata, Maria Augusta; Calado, FernandoO Instituto Politécnico de Bragança (IPB), ciente de seu papel socioambiental diante do distrito de Bragança, torna-se membro ativo na solução de problemas que impactam a sociedade local. Sensibilizado pelas dificuldades económicas enfrentadas pela sua comunidade académica durante a pandemia de COVID-19, e consciente do problema ambiental enfrentado pelo território, nomeadamente o grande volume de deposição de têxteis em contentores, através de um projeto de receção e doação de roupas procura auxiliar na mitigação do problema. De acordo com o PERSU 2020+, a partir do ano de 2025, será obrigatório no território europeu encontrar formas de valorizar os resíduos têxteis dentro de um modelo de economia circular, de forma a contribuir para a redução da deposição dos mesmos em aterros sanitários. Neste âmbito, este estudo pretende dar a conhecer o trabalho desenvolvido pelo Voluntariado IPB: banco de roupas, nomeadamente na gestão do espaço (stock e loja social) e dos processos que envolvem o tratamento das roupas. Na fase inicial tem-se: receção, triagem e separação (roupas para exposição na loja social, roupas para trabalhos sociais e roupas para descarte), registo e caraterização dos têxteis em bom estado, etiquetagem e armazenamento em stock. Na fase de doação: disposição das peças de roupas na loja social (tamanho e sexo), atendimento ao público e formulário de controlo de saída de peças. Para as roupas de descarte, criou-se uma oportunidade para o empreendedorismo social, através da criação de produtos da valorização de têxteis inservíveis, nomeadamente camas e tapetes para animais em situação de abandono. Ressalta-se aqui, na fase de caraterização, a criação de um banco de dados com mais de 4 mil peças registadas (para uso a posteriori), de forma a permitir a realização de um diagnóstico dos têxteis encontrados no município, contribuindo para uma melhor gestão dos mesmos dentro da economia circular. O Voluntariado IPB: banco de roupas, é também um espaço que contribui para os processos educativos através da oportunidade de estágio curricular em áreas como educação social, educação ambiental e áreas afins, permitindo o desenvolvimento de estudos dentro da temática da sustentabilidade e da economia circular. Como espaço para a prática de voluntariado, promove a cidadania e a integração da comunidade académica, afirmando-se como um espaço multicultural e de difusão da cultura entre povos.
- Dialecto rionorês: contributo para o seu estudoPublication . Macias, Dina RodriguesO presente trabalho está estruturado em duas partes distintas: I – A primeira parte pretendeu fazer uma abordagem teórica da influência do dialecto leonês no dialecto rionorês, bem como a caracterização sócio-cultural de Rio de Onor. II – Partindo de um texto escrito em dialecto rionorês, propomos na segunda parte uma análise linguística que aborda as questões fonéticas da acentuação, ditongos e consonantismo e as questões morfológicas relacionadas com os artigos definidos e indefinidos, pronomes pessoais, advérbios, preposições e verbos. Concluímos com a apresentação de um glossário. This study consists of two different parts: I – In the first part we try a theoretical approach to the influence of the Leonese dialect on the Rionorese dialect and to the socio-cultural characterization of Rio de Onor. II – From a text written in Rionorese dialect, we propose in the second part a linguistic analysis that discuses phonetic issues of stress, diphthongs and consonant sounds, as weil as morphological issues regarding the definite and indefinite articles, the prepositions and the verbs. We conclude with the presentation of a glossary. Le présent travail est structuré en deux parties distinctes: I – Dans la première partie nous faisons un abordage théorique de l’influence du dialecte «leonês» sur le dialecte «rionorês», aussi bien que la caractérisation socioculturelle de Rio de Onor. II – À la deuxième partie, et en partant d’un texte écrit, on propose une analyse linguistique qui met en relief des questions phonétiques liées à l’accentuation, aux diphtongues et au consonantisme et encore des questions morphologiques en rapport avec les articles définis et indéfinis, les pronoms personnels, les adverbes, les prépositions et les verbes. On termine avec la présentation d’un glossaire.
- Ecofashion Boutique do IPB: a visão de um educador socialPublication . Zaqueu, Belmiro; Martins, Anabela; Mata, Maria Augusta; Macias, Dina Rodrigues; Calado, Fernando; Ferro-Lebres, VeraA Ecofashion Boutique do IPB surgiu durante a pandemia Covid 19, com o objetivo de responder às necessidades emergenciais dos estudantes, especialmente os recém chegados, que enfrentavam dificuldades na aquisição de bens de primeira necessidade, complementando a dinâmica do banco de alimentos. Na perspetiva de um Educador social, este projeto tem o fator diferenciador de motivar os beneficiários a participar de forma ativa em todas as atividades do projeto, assumindo assim o duplo papel de beneficiários-voluntários. Esta dinâmica assumiu um papel pedagógico, interdisciplinar e internacional, mas também de integração social na academia, na cidade e num novo país. Um conceito de atuação que se considera ser benéfico porque serve de ferramenta de transformação e de incentivo à participação social dos estudantes do Instituto Politécnico de Bragança. Com base nas ações voluntárias dos benefíciarios foram implementados Workshops que visaram disseminar conhecimentos indispensáveis na construção do Banco de Roupas e Alimentos e na descoberta de talentos dos próprios voluntarios.
- Formação contínua de professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico: contributos do Programa Nacional de Ensino de Português (PNEP)Publication . Macias, Dina RodriguesO Programa Nacional de Ensino do Português no 1.º Ciclo do Ensino Básico (PNEP) foi um programa oficial de formação contínua de professores, criado pelo Ministério da Educação através do Despacho n.º 546/2007, Diário da República, 2.ª série-n.º 8-11 de 11 de Janeiro de 2007 (Anexo 1), e pretendeu criar a oportunidade de refletir criticamente sobre o baixo nível de literacia revelado pelos estudantes portugueses, promovendo a mudança nas práticas profissionais, visando, antes de mais, a qualidade no ensino da língua materna nas várias vertentes que lhe são inerentes, através de um entendimento teórico sobre o ensino da língua e de uma análise reflexiva da prática do ensino dessa mesma língua, numa cultura reflexiva de grupo para pensar construtivamente uma prática renovada do ensino no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Pretendemos com esta obra dar a conhecer o trabalho realizado ao longo de quatro anos, enquanto responsável institucional do PNEP, na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança, tendo coordenado em 2007/2008 a formação no distrito de Bragança e nos anos de 2008/2009 e 2009/2010 nos distritos de Bragança e Vila Real. (Anexo3) Esta coordenação contou sempre com o apoio da Comissão Nacional de Coordenação e Acompanhamento (CNA) “que desenvolveu o modelo e monitorizou a sua implementação” (Sim-Sim, 2012:9), dos restantes coordenadores dos vários núcleos regionais, uma vez que à luz das diretivas programáticas se pretendia um verdadeiro trabalho em rede, da Escola Superior de Educação de Bragança (ESEB) que, enquanto escola de formação inicial de professores, considerou o PNEP um projeto intrínseco à sua missão, de todos os docentes da ESEB que faziam parte da bolsa de formadores do núcleo regional de Bragança, dos formadores residentes dos distritos de Bragança e Vila Real que operacionalizaram, nos seus agrupamentos, todas as etapas de formação e dos docentes-formandos que aderiram, entusiasticamente, a este novo modelo de fazer formação contínua.
- O intertexto camoniano na poesia de Manuel AlegrePublication . Macias, Dina RodriguesEste estudo resulta de urna leitura atenta da poesia de Camões e de Manuel Alegre e de urna tentativa de descoberta da sintonia temática existente entre ambos os poetas. Fizemos a selecção de alguns poemas de Manuel Alegre, talvez os mais conhecidos, de modo a descobrir neles a célebre "metáfora do enxerto", em que a reescrita acontece a partir de algo que já existiu anteriormente. Cette étude est te résultat d'une lecture attentive de la poésie de Camões et de Manuel Alegre et de la tentative de découvrir la syntonie thématique existant chez les deux poètes. Nous avons sélectionné quelques poèmes de Manuel Alegre, les plus connus peut-être, de manière à y découvrir la célèbre "métaphore de la greffe", dans laquelle la réécriture se réalise à partir de quelque chose qui existait déjà antérieurement. This study results from an attentive reading of the poetry by Camões and by Manuel Alegre and from a tentative research into the thematic attunement between both poets. A selection of poems, perhaps the most well known, by Manuel Alegre was analysed so as to point out the famous metaphor of "enxerto". in which writing emerges from some pre-existing literary form.
- O desenvolvimento vocabular na criança de quatro anosPublication . Macias, Dina RodriguesA primeira apresenta uma abordagem teórica sobre o desenvolvimento da linguagem e sobre a aquisição e o desenvolvimento lexical nas crianças. – A segunda parte é um estudo de caso onde se faz a descrição e reflexão sobre o desenvolvimento vocabular numa criança de 4 anos. Cette étude se trouve structurée en deux parties différentes: – La première présente un abordage théorique sur le développement du langage et sur l’acquisition et le développement lexical des enfants. – La deuxième partie est l’étude d’un cas où l’on fait la description et la réfléxion sur le développement du vocabulaire d’un enfant de 4 ans. The structure of this study develops in two distinct parts: – The first part presents a theoretical approach to language development and lexical acquisition and development in children. – The second is a case study that describes and reflects upon the vocabulary development in a four-year-old child.
- Os sistemas educativos chinês e português: desafios à formação de professoresPublication . Teixeira, Carlos; Macias, Dina Rodrigues; Qun He; Wanrong ZhuVivendo num mundo em crescente complexidade e profundamente globalizado, importa alargar o nosso horizonte de reflexão e (re)pensar a nossa realidade num diálogo franco e aberto com outras formas de ser, pensar, fazer e estar. Neste sentido, aproveitando a experiência pessoal de duas alunas chinesas (coautoras desta comunicação) que se encontram no Instituto Politécnico de Bragança a frequentar o curso de Língua e Cultura Portuguesas, pretendemos fazer uma análise da forma como está organizado o sistema educativo chinês, apresentando e discutindo dados acerca da evolução que tem ocorrido no âmbito da educação na China. Documentos oficiais mostram que, nas últimas décadas, tem ocorrido neste país oriental um processo de massificação escolar que coloca, naturalmente, grandes problemas educativos. Procuraremos analisar com maior especificidade as questões relativas ao acesso ao ensino superior e, de forma ainda mais atenta, o enquadramento legal da formação de professores. A análise da realidade chinesa é feita em contraponto com a realidade portuguesa, numa perspetiva comparativista. O estudo realizado funda-se na análise documental de legislação em vigor em ambos os países, na análise de discursos oficiais de entidades responsáveis que tutelam os respetivos sistemas educativos e na análise comparada de planos de estudos, no âmbito da formação de professores. Os dados recolhidos evidenciam uma enorme valorização, em curso no sistema educativo chinês, de formações das áreas científicas, técnicas e tecnológicas, em detrimento de formações da área das humanidades. Esta realidade, que também é observável no sistema de ensino português, coloca-nos sérias interrogações e impõe-nos um apelo à valorização de um modelo socrático de educação/formação, em que, acima do lucro imediato, se valorize a formação de cidadãos pensantes, críticos e ativos na promoção da (con)vivência humana.