Browsing by Author "Lopes, Rui Pedro (Ed.)"
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- 1.º Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atasPublication . Mesquita, Cristina (Ed.); Pires, Manuel Vara (Ed.); Lopes, Rui Pedro (Ed.)Este livro contém as atas do 1.º Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE), realizado no Instituto Politécnico de Bragança em 4 e 5 de Março de 2016. Este volume inclui as atas do INCTE 2016, I Encontro Internacional de Formação para a Docência, que teve, como objetivos principais, (i) problematizar, no quadro do processo de Bolonha, as estruturas curriculares da formação de educadores e professores; (ii) debater propostas didáticas inovadoras no âmbito da formação para a docência; (iii) refletir sobre as práticas formativas nos diversos contextos; (iv) analisar o contributo da formação na dinamização das instituições; e (v) aprofundar a comunicação entre os diferentes intervenientes na formação numa perspetiva de educação para o desenvolvimento. Os trabalhos organizaram-se em torno de quatro eixos temáticos: (i) currículo e formação de educadores e professores; (ii) didática e formação de educadores e professores; (iii) práticas educativas e supervisão pedagógica; e (iv) formação docente e educação para o desenvolvimento. Este livro de atas inclui os textos ou resumos relacionados com as sessões plenárias - duas conferências plenárias e uma mesa redonda, bem como oitenta e sete textos finais relativos a comunicações orais e aceites após o processo de revisão por pares. O trabalho apresentado no INCTE 2016, vertido nestes textos, permite compreender que a formação de professores, assente num compromisso de cidadania, precisa de se centrar, não apenas nos professores e educadores enquanto agentes individuais, mas também nas escolas, nos alunos, nos modelos de formação e supervisão, nas famílias e nas sociedades, com as quais interatua. Realça ainda que a formação de professores e educadores implica um processo de construção colaborativa entre as escolas de formação, os agentes que têm responsabilidades na conceção e desenvolvimento dos diferentes currículos, os professores e educadores, mas também as crianças/alunos e as suas famílias. O INCTE 2016 foi um encontro de partilha e, sobretudo, de reflexão coletiva e situada, esperando que traga implicações positivas para o futuro. Embora estas atas reflitam sobre “aquilo” que já se discute há vários anos, elas revelam outros olhares, os olhares de quem experimentou, pensou e quis partilhar com todos o seu trabalho.
- International Conference on Optimization, Learning Algorithms and Applications: book of abstractsPublication . Pereira, Ana I. (Ed.); Fernandes, Florbela P. (Ed.); Coelho, João Paulo (Ed.); Teixeira, João Paulo (Ed.); Pacheco, Maria F. (Ed.); Alves, Paulo (Ed.); Lopes, Rui Pedro (Ed.)Welcome to OL2A 2021 - International Conference on Optimization, Learning Algorithms and Applications. OL2A offers a forum for the research community on optimization and learning to get together and share the latest developments and techniques as well as develop new paths and collaborations. OL2A provides a wide scope of presentations, covering many areas of optimiza- tion and learning and state of the art applications to multi-objective optimization, optimization for machine learning, machine learning for optimization, optimization and learning under uncertainty and 4th industrial revolution. It is with great pleasure that the Organizing Committee welcomes you all to OL2A 2021!
- IV Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atasPublication . Pires, Manuel Vara (Ed.); Mesquita, Cristina (Ed.); Lopes, Rui Pedro (Ed.); Silva, Elisabete Mendes (Ed.); Santos, Graça (Ed.); Patrício, Maria Raquel (Ed.); Castanheira, Luis (Ed.)A transição de uma modernidade sólida, pouco flexível, para a modernidade líquida e fluida, que Sygmunt Bauman (2000) descreveu no início do século XXI, teve, e continua a ter, desafios consideráveis. Por isso, a questão da autonomia se revela tão pertinente no sentido de preparar não apenas os alunos, mas também os educadores, os professores e as escolas para esta nova realidade permeada pela globalização e tecnologia. Consequentemente, aptidões como raciocínio, resolução de problemas, pensamento crítico e criativo, relacionamento interpessoal, autonomia e desenvolvimento pessoal são algumas das competências chave consagradas no documento Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória (Martins et al., 2017) e fomentadas pela União Europeia. Educar e formar para a autonomia é, provavelmente, o maior desafio educacional que as escolas, os educadores, os professores, as famílias e a comunidade enfrentam na atualidade. Deve configurar mais do que um objetivo, constituindo-se antes como um compromisso das instituições educativas, de todos os educadores e professores desde que uma criança entra no sistema educativo e prosseguindo ao longo de toda a sua vida. Isto significa que todos, pais, educadores e professores, gestores e responsáveis pela formação, devem assumir esse compromisso, procurando criar as melhores condições para que a criança, o jovem e o jovem adulto possam desenvolver a vontade, as capacidades, os conhecimentos, mas, sobretudo, a sua agência participativa para ser, estar e tornar-se em realidades sociais tão líquidas, voláteis, incertas e complexas como aquelas que vivemos na atualidade e as que se perspetivam para o futuro. O conhecimento, como bem refere Paulo Freire (1996), é um processo criador que emerge através da invenção e reinvenção do questionamento inquieto e impaciente, mas esperançoso. O conhecimento não se reduz a uma mera transferibilidade de saberes, mas aspira à transformação das crianças e dos adultos, porque transforma tanto o que se conhece como o conhecedor. Torna-se, por isso, necessário reconhecer as interdependências entre crianças e adultos e os desafios que essa aceção representa pois, para que o contexto onde se desenvolve a ação potencie a autonomia, tem que se constituir como um espaço de liberdade. Um espaço que aceite a participação de todos, que favoreça o diálogo, a negociação e a escuta, mas também que estimule a ação reflexiva e a construção do pensamento crítico dos profissionais para agirem com intencionalidade ética. Um espaço que agencie todos os atores é um espaço social de conhecimento pela interação, pelo respeito ao serviço da autonomia de cada um. Nesta perspetiva, que assume que a autonomia de quem é educado e a autonomia de quem educa são dimensões que se interpenetram no processo educativo, então poderemos considerá-lo como fator-chave da qualidade em educação. Como menciona José Contreras Domingo (2001), a autonomia docente como qualidade do processo educativo consiste na consciência sobre a docência, sobre o fazer e sobre o ser educador e professor, mas, também, sobre o sentido do ensino e da educação na sociedade. Os saberes pertinentes a docência, de acordo com o investigador, não permitem separar “elaboração e aplicação” ou “teoria e prática”, a ação crítica dos educadores e professores e a assunção do compromisso com a comunidade. Antes induz à sua reunião e revelação diretamente no contexto humano e social em que o fenómeno educativo acontece. Entendemos, por isso, que a autonomia em educação se expressa a partir dos conceitos de responsabilidade, confiança, aprendizagem ao longo da vida e, sobretudo, de poder: poder para incluir, estando atento a diferença cultural e a diferença do “outro”; poder para valorizar o saber de uma forma coerente e flexível; poder para desenvolver competências digitais e linguísticas; poder para continuar a promover valores humanistas que, felizmente, continuam a definir a nossa cultura.
- IV Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumosPublication . Pires, Manuel Vara (Ed.); Mesquita, Cristina (Ed.); Lopes, Rui Pedro (Ed.); Silva, Elisabete Mendes (Ed.); Patrício, Maria Raquel (Ed.)O Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE) tem, para a sua quarta edição, seis objectivos que exigem aos seus participantes paixão, crítica racional e criatividade. A paixão dá o ânimo para a persistência na procura teórica e metodológica das melhores questões e das melhores respostas aos problemas. A crítica racional permite-nos o escrutínio apurado de todo o conhecimento e dos métodos utilizados. A criatividade leva-nos a colocar questões inesperadas e a percorrer caminhos diferentes. Os seis objectivos do IV INCTE são desafios difíceis para a Educação e Formação, mas são necessários e têm o condão de questionarem o que se julga saber e a suposta correcção da prática educativa. O IV INCTE continuará a ser um tempo e um espaço de liberdade para problematizar, debater, reflectir, analisar, aprofundar e criar. Neste sentido, a Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança tem todo o prazer na organização de um evento imprescindível e de referência internacional!
- Optimization, learning algorithms and applications: first International Conference, OL2A 2021Publication . Pereira, Ana I. (Ed.); Fernandes, Florbela P. (Ed.); Coelho, João Paulo (Ed.); Teixeira, João Paulo (Ed.); Pacheco, Maria F. (Ed.); Alves, Paulo (Ed.); Lopes, Rui Pedro (Ed.)The volume CCIS 1488 contains the refereed proceedings of the International Conference on Optimization, Learning Algorithms and Applications (OL2A 2021), an event that, due to the COVID-19 pandemic, was held online. OL2A 2021 provided a space for the research community on optimization and learning to get together and share the latest developments, trends, and techniques as well as develop new paths and collaborations. OL2A 2021 had more than 400 participants in an online environment throughout the three days of the conference (July 19–21, 2021), discussing topics associated to areas such as optimization and learning and state-of-the-art applications related to multi-objective optimization, optimization for machine learning, robotics, health informatics, data analysis, optimization and learning under uncertainty, and the Fourth Industrial Revolution. Four special sessions were organized under the following topics: Trends in Engineering Education, Optimization in Control Systems Design, Data Visualization and Virtual Reality, and Measurements with the Internet of Things. The event had 52 accepted papers, among which 39 were full papers. All papers were carefully reviewed and selected from 134 submissions. All the reviews were carefully carried out by a Scientific Committee of 61 PhD researchers from 18 countries.
- Optimization, Learning Algorithms and Applications: Second International Conference, OL2A 2022Publication . Pereira, Ana I. (Ed.); Andrej, Košir (Ed.); Fernandes, Florbela P. (Ed.); Pacheco, Maria F. (Ed.); Teixeira, João Paulo (Ed.); Lopes, Rui Pedro (Ed.)This CCIS volume 1754 contains the refereed proceedings of the Second International Conference on Optimization, Learning Algorithms and Applications (OL2A 2022), a hybrid event held during October 24–25, 2022. OL2A 2022 provided a space for the research community on optimization and learning to get together and share the latest developments, trends, and techniques, as well as to develop new paths and collaborations. The conference had more than three hundred participants in an online and face-to-face environment throughout two days, discussing topics associated with optimization and learning, such as state-of-the-art applications related to multi-objective optimization, optimization for machine learning, robotics, health informatics, data analysis, optimization and learning under uncertainty, and Industry 4.0. Five special sessions were organized under the following topics: Trends in Engineering Education, Optimization in Control Systems Design, Measurements with the Internet of Things, Advances and Optimization in Cyber-Physical Systems, and Computer Vision Based on Learning Algorithms. The OL2A 2022 program included presentations of 56 accepted papers. All papers were carefully reviewed and selected from 145 submissions in an single-blind process. All the reviews were carefully carried out by a scientific committee of 102 qualified researchers from 21 countries, with each submission receiving at least 3 reviews. We would like to thank everyone who helped to make OL2A 2022 a success and hope that you enjoy reading this volume.
- V Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atasPublication . Lopes, Rui Pedro (Ed.); Mesquita, Cristina (Ed.); Silva, Elisabete Mendes (Ed.); Pires, Manuel Vara (Ed.)Este Livro de Atas, mantem a interação entre os participantes e a organização do encontro e dá “voz” a muitos dos trabalhos submetidos, concretizando o contributo do INCTE 2020 para a promoção da qualidade da investigação em educação a desenvolver na comunidade científica. Queremos realçar o impacto e a abrangência internacional que o INCTE tem conseguido manter e promover durante todo o seu percurso, tendo, além de Portugal, contribuições vindas do Brasil, Cabo Verde, Espanha, Finlândia, Itália, Moçambique, Polónia e São Tomé e Príncipe. O livro apresenta centos e treze artigos, integrados e distribuídos pelos cinco eixos temáticos que enquadram o Encontro: (i) Currículo e formação de educadores e professores (vinte textos); (ii) Didática e formação de educadores e professores (dezanove textos); (iii) Práticas educativas e supervisão pedagógica (vinte e nove textos); (iv) Formação docente e educação para o desenvolvimento (vinte e cinco textos); e (v) Práticas pedagógicas no ensino superior (vinte textos). Congratulamos os autores dos artigos aqui apresentados pela sua colaboração, resiliência e perseverança durante todo o processo. Esperamos que estas múltiplas abordagens e perspetivas de compreensão e análise dos fenómenos educativos possam ser uma ajuda segura e efetiva para a evolução ou o aprofundamento de trabalhos em desenvolvimento ou de estudos futuros. Nesta perspetiva, o INCTE continua a assumir-se como um espaço de encontro que trabalha no sentido de produzir uma cultura de investigação e de inovação, capaz de olhar os problemas da educação com sentido crítico. Reconhecemos que os caminhos que delinearmos hoje como investigadores, educadores ou professores, irão constituir-se como uma escolha entre muitas outras possíveis, pelo que importa escolher bem!
- V Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumosPublication . Lopes, Rui Pedro (Ed.); Mesquita, Cristina (Ed.); Silva, Elisabete Mendes (Ed.); Pires, Manuel Vara (Ed.)O Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE) tem, para a sua quinta edição, seis objetivos que exigem aos seus participantes paixão, crítica racional e criatividade. A paixão dá o ânimo para a persistência na procura teórica e metodológica das melhores questões e das melhores respostas aos problemas. A crítica racional permite-nos o escrutínio apurado de todo o conhecimento e dos métodos utilizados. A criatividade leva-nos a colocar questões inesperadas e a percorrer caminhos diferentes. Os seis objetivos do V INCTE são desafios difíceis para a Educação e Formação, mas são necessários e têm o condão de questionarem o que se julga saber e a suposta correção da prática educativa. O V INCTE continuará a ser um tempo e um espaço de liberdade para problematizar, debater, refletir, analisar, aprofundar e criar. Neste sentido, a Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança tem todo o prazer na organização de um evento imprescindível e de referência internacional!
- VI Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atasPublication . Silva, Elisabete Mendes (Ed.); Mesquita, Cristina (Ed.); Pires, Manuel Vara (Ed.); Lopes, Rui Pedro (Ed.)É indiscutível que a situação pandémica, numa inusitada cobertura mundial, condicionou, condiciona e condicionará múltiplas dimensões das nossas vidas nos tempos (mais ou menos) próximos. Esta situação tem exigido esforços redobrados a todos os setores da sociedade para enfrentar circunstâncias ainda mais incertas, complexas e, certa- mente, desafiantes. O INCTE, Encontro Internacional de Formação na Docência, tem vindo a mobilizar a comunidade científica e profissional para dar respostas adequadas aos sucessivos desafios a ultrapassar. Por isso, cá estamos de novo (de forma presencial ou de forma virtual) para retomar as nossas partilhas, discussões e reflexões, seguramente necessárias e importantes nestes momentos tão exigentes. O INCTE’22, já na sua 6.a edição, como Encontro com afirmação nacional e internacional, está empenhado, mais uma vez, na prossecução dos seus principais objetivos: • Problematizar, no quadro do processo de Bolonha, as estruturas curriculares da formação de educadores e professores; • Debater propostas didáticas inovadoras no âmbito da formação para a docência; • Refletir sobre as práticas formativas nos diversos contextos; • Analisar o contributo da formação na dinamização das instituições; • Aprofundar a comunicação entre os diferentes intervenientes na formação numa perspetiva de educação para o desenvolvimento; • Debater práticas de formação no ensino superior. Além disso, o INCTE continua a centrar a edição deste ano na temática da investigação em educação, no sentido de realçar o papel do educador ou professor investigador nas suas vertentes praxiológica e epistemológica. Reafirmamos, assim, que o INCTE’22, subordinado ao tema Incertezas e desafios na investigação em educação, incorpora uma visão de investigação em educação multidimensional, multimetódica e plurivocal, numa perspetiva de compromisso e responsabilidade compartilhada de todos, investigadores educacion- ais, educadores e professores. Sintam-se muito bem-vindos em Bragança, presencial ou virtualmente.
- VI Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumosPublication . Silva, Elisabete Mendes (Ed.); Mesquita, Cristina (Ed.); Pires, Manuel Vara (Ed.); Lopes, Rui Pedro (Ed.)É indiscutível que a situação pandémica, numa inusitada cobertura mundial, condicionou, condiciona e condicionará múltiplas dimensões das nossas vidas nos tempos (mais ou menos) próximos. Esta situação tem exigido esforços redobrados a todos os setores da sociedade para enfrentar circunstâncias ainda mais incertas, complexas e, certamente, desafiantes. O INCTE, Encontro Internacional de Formação na Docência, tem vindo a mobilizar a comunidade científica e profissional para dar respostas adequadas aos sucessivos desafios a ultrapassar. Por isso, cá estamos de novo (de forma presencial ou de forma virtual) para retomar as nossas partilhas, discussões e reflexões, seguramente necessárias e importantes nestes momentos tão exigentes. O INCTE’22, já na sua 6.ª edição, como Encontro com afirmação nacional e internacional, está empenhado, mais uma vez, na prossecução dos seus principais objetivos: • Problematizar, no quadro do processo de Bolonha, as estruturas curriculares da formação de educadores e professores; • Debater propostas didáticas inovadoras no âmbito da formação para a docência; • Refletir sobre as práticas formativas nos diversos contextos; • Analisar o contributo da formação na dinamização das instituições; • Aprofundar a comunicação entre os diferentes intervenientes na formação numa perspetiva de educação para o desenvolvimento; • Debater práticas de formação no ensino superior. Além disso, o INCTE continua a centrar a edição deste ano na temática da investigação em educação, no sentido de realçar o papel do educador ou professor investigador nas suas vertentes praxiológica e epistemológica. Reafirmamos, assim, que o INCTE’22, subordinado ao tema Incertezas e desafios na investigação em educação, incorpora uma visão de investigação em educação multidimensional, multimetódica e plurivocal, numa perspetiva de compromisso e responsabilidade compartilhada de todos, investigadores educacionais, educadores e professores. Sintam-se muito bem-vindos em Bragança, presencial ou virtualmente.