Percorrer por autor "Costa, Ana Isabel Carvalho"
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- O manual escolar na perspectiva de alunos do 4.º ano de escolaridadePublication . Costa, Ana Isabel Carvalho; Pires, Manuel VaraEsta comunicação pretende refletir sobre aspetos relacionados com o estágio profissional da primeira autora, num ambiente de prática de ensino supervisionada, no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e de Matemática e Ciências Naturais do 2.º CEB, em que uma melhor compreensão do papel desempenhado pelos manuais escolares foi assumida com um particular destaque. O manual escolar, como instrumento de apoio ao ensino e à aprendizagem, pode contribuir para o desenvolvimento das competências e das aprendizagens dos intervenientes. Sendo um material curricular que acompanha toda a atividade escolar, é um recurso de apoio que influencia o trabalho do aluno, especialmente o desenvolvido de forma autónoma, mas também condiciona as opções do professor na concretização das orientações curriculares oficiais. Desta forma, dada a sua presença e importância no contexto educativo, o manual escolar constituiu o tema integrador das práticas realizadas em sala de aula ao longo do estágio direcionado para a questão global: “Qual o papel do manual escolar no processo de ensino e aprendizagem?”. No Relatório final de estágio, ainda em desenvolvimento, apresentam-se experiências de ensino e aprendizagem nos dois ciclos de ensino focadas na utilização, quer pelos alunos quer pela professora, dos manuais escolares adotados nas respetivas áreas disciplinares. Nesta comunicação, apresentamos os resultados de um questionário respondido pelos alunos do 4.º ano de escolaridade (1.º CEB) com o intuito de identificar e analisar as suas perceções sobre os manuais escolares que utilizam nas disciplinas de Português, Estudo do meio e Matemática. O questionário era constituído por quinze questões, a generalidade delas de resposta aberta e solicitando a respetiva justificação. Os alunos reconhecem o manual escolar como uma fonte de conhecimento para aprender e estudar e consideram-no um recurso importante, ajudando na aprendizagem e na preparação dos momentos de avaliação mais formal. A resolução de tarefas ou atividades, a leitura e análise do texto e a ajuda na realização dos “trabalhos de casa”, constituem, globalmente, as principais formas de uso referidas pelos alunos. A melhoria dos textos, das figuras e das tarefas propostas é a principal sugestão que fazem para ter manuais escolares de melhor qualidade.
- Perceções de alunos do 4.º ano de escolaridade sobre os manuais escolaresPublication . Costa, Ana Isabel Carvalho; Pires, Manuel VaraO manual escolar, sendo associado a formas de trabalho mais passivo, pode ser, num contexto de ensino mais exploratório, um instrumento útil de apoio às aprendizagens dos alunos, podendo contribuir para o desenvolvimento de competências realçadas nas orientações curriculares oficiais. Pode apoiar o trabalho autónomo do aluno, em eventual articulação com outros materiais, e também ajudar o trabalho do professor, pois é um material que acompanha a atividade de sala de aula ao longo de todo o percurso escolar. É, então, pertinente continuar a estudar e compreender melhor o(s) papel(éis) que o manual escolar pode desempenhar no processo de ensino e aprendizagem. Por estas razões, o manual escolar constituiu o tema integrador das práticas realizadas em sala de aula ao longo do estágio profissional da primeira autora, num ambiente de prática de ensino supervisionada, no âmbito de um mestrado profissionalizante para o ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e de Matemática e Ciências Naturais do 2.º CEB. As práticas de ensino foram enquadradas pela questão global: “Qual o papel do manual escolar no processo de ensino e aprendizagem?”. Respostas à questão são concretizadas no Relatório final de estágio, ainda em desenvolvimento, através da apresentação e reflexão sobre experiências de ensino e aprendizagem nos dois ciclos de ensino centradas em práticas de utilização, por parte de alunos e da professora, dos manuais escolares adotados nas respetivas áreas disciplinares. Esta comunicação pretende apresentar e discutir os resultados de um questionário respondido pelos alunos do 4.º ano de escolaridade (1.º CEB) no final do ano letivo com o principal propósito de identificar e analisar as suas perceções sobre os manuais escolares que utilizam nas disciplinas de Português, Estudo do meio e Matemática. O questionário era constituído por quinze questões, a generalidade delas de resposta aberta e solicitando a respetiva justificação. Os alunos revelam opiniões muito favoráveis sobre os manuais escolares. Consideram-nos como uma fonte de conhecimento para a aprendizagem e para o estudo mais autónomo e identificam-nos como recursos muito importantes, que ajudam a aprender e a preparar as situações de avaliação mais formal. Referem, como principais formas do seu uso, a resolução das tarefas ou atividades propostas, a leitura e análise do texto apresentado e a ajuda na realização dos trabalhos realizados em casa. Para a elaboração de manuais escolares com mais qualidade os alunos sugerem, globalmente, a melhoria dos textos, das figuras e das tarefas propostas.
- Perceções de alunos do 4.º ano de escolaridade sobre os manuais escolaresPublication . Costa, Ana Isabel Carvalho; Pires, Manuel VaraO manual escolar é um recurso educativo útil que pode apoiar o trabalho dos alunos e do professor. Dada a sua importância, o manual escolar constituiu o tema integrador das práticas ao longo do estágio profissional da primeira autora no âmbito de um mestrado profissionalizante para a educação básica. Estas práticas foram enquadradas pela questão global: “Qual o papel do manual escolar no processo de ensino e aprendizagem?”. Respostas à questão são concretizadas no respetivo Relatório final de estágio, ainda em desenvolvimento. Este texto apresenta e discute os resultados de um questionário respondido pelos alunos do 4.º ano de escolaridade no final do ano letivo com o principal propósito de identificar e analisar as suas perceções sobre os manuais escolares que utilizam nas disciplinas de Português, Estudo do Meio e Matemática. O questionário era constituído por quinze questões, a generalidade delas de resposta aberta e solicitando a respetiva justificação. Os alunos revelam opiniões muito favoráveis sobre os manuais escolares. Consideram-nos como uma fonte de conhecimento para a aprendizagem e para o estudo mais autónomo e identificam-nos como recursos muito importantes, que ajudam a aprender e a preparar as situações de avaliação mais formal. Referem, como principais formas do seu uso, a resolução das tarefas ou atividades propostas, a leitura e análise do texto apresentado e a ajuda na realização dos trabalhos realizados em casa. Para a elaboração de manuais escolares com mais qualidade, os alunos sugerem, globalmente, a melhoria dos textos, das figuras e das tarefas propostas.
- Prática de ensino supervisionada - Perceções e práticas de uso de manuais escolares nos primeiros anos do ensino básicoPublication . Costa, Ana Isabel Carvalho; Pires, Manuel VaraO presente relatório surge no âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada, integrada no plano de estudos do Mestrado em ensino do 1.º ciclo do ensino básico e de matemática e ciências naturais no 2.º ciclo do ensino básico da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança. O estágio profissional no 1.º CEB e em Matemática e Ciências Naturais no 2.º CEB decorreu no ano letivo de 2017-2018, em dois agrupamentos de escolas de Bragança. Com este relatório pretende-se apresentar e fundamentar aspetos da atividade letiva e de investigação desenvolvida em duas turmas (4.º e 6.º anos de escolaridade), em que o manual escolar constituiu o seu tema integrador. Este material curricular tem uma larga tradição no contexto educativo e, apesar das controvérsias, pode constituir um recurso muito útil de apoio às aprendizagens dos alunos e ajudar o trabalho do professor. As práticas de ensino e investigação foram enquadradas pela questão global: “Qual(is) o(s) papel(éis) do manual escolar no processo de ensino e aprendizagem?”, delimitada pelos objetivos: (i) explicitar e analisar formas de uso do manual escolar seguidas nas minhas práticas e nas práticas dos alunos; e (ii) identificar e analisar perceções dos alunos sobre o manual escolar. Assumiu-se uma abordagem qualitativa e interpretativa, com características de investigação-ação e de investigação sobre a prática. Os dados foram recolhidos através da observação participante e do inquérito por questionário e analisados recorrendo a aspetos relacionados com a análise de conteúdo. Os resultados indicam que os participantes têm formas diversificadas de uso do manual escolar. A professora usa este recurso como um apoio para o desenvolvimento curricular e como fonte de informação nas práticas de planificação e da sua concretização em sala de aula. Os alunos recorrem a formas de uso que incidem, essencialmente, na leitura e análise do texto apresentado, na resolução de tarefas na aula ou em casa e na observação de figuras, mapas ou imagens, e revelam perceções muito favoráveis ao manual escolar como recurso de apoio às diversas dimensões do trabalho escolar.