Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10198/7722
Title: Implantación del programa escuela 2.0. Análisis de un caso de centro rural agrupado
Other Titles: Implementation of program school 2.0. Analysis of a case of rural Groupment center
Author: García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Ana
Basilotta Gómez-Pablos, Verónica
Keywords: Escuela 2.0
TIC en educación
Programa de un ordenador por niño
2.0 Schoolc
ICT in education
Program a computer per child
Issue Date: 2012
Publisher: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Citation: García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Ana; Basilotta Gómez-Pablos, Verónica (2012) - Implantación del programa escuela 2.0. Análisis de un caso de centro rural agrupado = Implementation of program school 2.0. Analysis of a case of rural Groupment center. Eduser: revista de educação. ISSN 1645-4774. 4:1.
Abstract: Actualmente se está implementando en España el Programa Escuela 2.0 que supone la dotación masiva de ordenadores y aulas digitales en los centros educativos financiados con fondos públicos. El texto presenta algunos datos globales de la valoración que hacen los profesores implicados en el mismo y analiza la puesta en práctica de este programa en el caso concreto de una escuela rural de Castilla y León. La metodología de investigación ha contemplado el cuestionario, la entrevista y observación como estrategia de obtención de información. Las conclusiones apuntan a una valoración positiva en lo que respecta a las posibilidades que aporta el uso de la tecnología digital en la enseñanza si bien se detectan algunos problemas relevantes en la puesta en práctica relacionados con la conectividad y la implicación del profesorado. Currently the School Programme 2.0 has been introduced in Spain which means a huge supply of computers and digital classrooms in schools financed by public funds. The article gives some global data of the value given by teachers involved in this programme and it also analyzes the implementation of it in the specific case of a rural school in Castilla and León. The research methodology used was the questionnaire, the interview, and observation as a strategy to obtain information. The conclusion draw to a positive assessment of the possibilities provided by using digital technology regarding to teaching although there have been detected some relevant issues while implementing it, which are linked to the implication and involvement of teachers.
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10198/7722
ISSN: 1645-4774
Publisher Version: https://www.eduser.ipb.pt/index.php/eduser/article/view/108/57
Appears in Collections:EduSer - vol. 4, nº 1

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