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Autores
Martins, Cristina
Mesquita, Cristina
Mesquita, Elza
Rodrigues, Maria José
Cardoso, Mário
Orientador(es)
Resumo(s)
Nesta comunicação pretendemos dar continuidade ao estudo incidente na dimensão investigativa materializada nos relatórios finais de estágio (RFE) concluídos entre 2014 e 2017, na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança, no âmbito dos mestrados de Educação Pré-Escolar, Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.o Ciclo do Ensino Básico e em Ensino do 1.o e 2.o Ciclo do Ensino Básico. De uma primeira análise e interpretação realizadas, tendo por base as categorias criadas: temática de investigação que foi enfatizada, o tipo de investigação realizada, os participantes,os instrumentos de recolha de dados,a análise efetuada e as conclusões, emergiram os seguintes indicadores:(1) a dimensão investigativa está centrada no desenvolvimento das práticas e na compreensão/melhoria dos processos de ensino e aprendizagem; (2) a matriz e as opções metodológicas assentam em estudos de caráter qualitativo; (3) os participantes estão, maioritariamente, circunscritos aos alunos das turmas em que são realizados os estágios; (4) as conclusões estão centradas no valor educativo dos projetos de investigação, nomeadamente, no impacto das intervenções na promoção e melhoria do desempenho e aprendizagem dos alunos. Concretamente, na sequência deste último indicador, nesta comunicação pretendemos fazer o aprofundamento e cruzamento dos resultados, como seja a análise das conclusões dos RFE e a sua interseção com a temática de investigação enfatizada. Nas conclusões, as questões de investigação são merecedoras de respostas fundamentadas? São fundamentadas nas práticas/atividades de sala de aula ou na literatura de referência ou em ambas? O processo investigativo, tal como na primeira fase, segue uma abordagem qualitativa através de consecutivos processos de categorização e cruzamento do corpus de dados. Assim, no que concerne ao tratamento, análise e interpretação dos dados, serão utilizadas técnicas de análise de conteúdo, com recurso ao software MAXQDA. É, desde já, possível avançar que o tempo de concretização da investigação surge como um entrave à obtenção de conclusões mais fundamentadas, bem como se verifica a ênfase na apresentação dos resultados tidos como positivos. Verificamos, ainda, a existência de uma cultura de investigação em clara construção e consolidação, para a qual a prevalência de distintas conceções da função da investigação e sua relação/papel no desenvolvimento profissional induzem à definição de novos caminhos de investigação educacional.
Descrição
Palavras-chave
Prática de ensino supervisionada Relatórios finais de estágio Investigação
Contexto Educativo
Citação
Martins, Cristina; Mesquita, Cristina; Mesquita, Elza; Rodrigues, Maria José; Cardoso, Mário (2019). Dimensão investigativa nos relatórios finais de estágio: cruzando resultados. In Manuel Vara Pires; Cristina Mesquita; Rui Pedro Lopes; Elisabete Silva; Maria Raquel Patrício (Eds.) IV Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumos. Bragança. ISBN 978-972-745-260-6
Editora
Instituto Politécnico de Bragança