Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10198/10235
Título: Perceção dos alunos das ciências da educação quanto às suas competências académicas e profissionais e abordagens à escrita académica
Autor: Bento, António
Ribeiro, Maria Isabel
Palavras-chave: Formação académica e profissional
Ensino Superior
Identidade de autoria
Plagio
Data: 2013
Citação: Bento, António; Ribeiro, Maria Isabel (2013) - Perceção dos alunos das ciências da educação quanto às suas competências académicas e profissionais e abordagens à escrita académica. In XX Congresso da AFIRSE. Lisboa
Resumo: O aumento de situações de plágio constitui um desafio complexo e uma preocupação crescente para as Institui~6es de Ensino Superior e seus actores, uma vez que a elaboração de trabalhos academicos e uma componente importante da avaliação da maioria das unidades curricula res dos cursos de Bolonha. Por outro lado, o aparecimento e a expansao do uso da internet facilitaram a adoção, cada vez mais frequente, deste tipo de comportamentos menos eticos e colocaram desafios e tensões na formação academica dos alunos e consequente futuro desempenho profissional. Neste contexto, com esta investigação pretendeu-se analisar as perceções e competencias relativas a escrita academica de estudantes do ensino superior e determinar a existencia de diferenças tendo em conta o cicio de ensino frequentado. Para atingir aqueles objetivos desenvolveu-se urn estudo quantitativo, transversal com uma amostra, probabilistica aleatoria simples, constituida por alunos que, no ano letivo de 2011-2012, frequentaram um curso na area das Ciencias a Educção, na Universidade da Madeira. Foram inquiridos 186 estudantes, a maioria do genero feminino (88,7%) que se encontrava a frequentar urn curso do 12 cicio (64,5%). Para a recolha de dados utilizou-se o SAQ (Student Authorship Questionnaire) urn instrumento desenvolvido por Pittam et al. (2009). Tendo em conta os valores medios percecionados pelos alunos nas seis competencias e abordagens a escrita do SAQ pode conciuir-se que os estudantes possuem niveis de conhecimento e sentido de autoria face a escrita acima do moderado e risco de plágio moderado. Quando comparadas as seis competencias e abordagens a escrita por nivel de ensino, verificou-se a existencia de diferenças, estatisticamente, significativas na competencia "Compreensão da escrita". É muito importante que as Instituições Superiores adotem politicas e praticas de formação académica e profissional coerentes e eticas, sensibilizem e formem os seus alunos no sentido destes adquirirem e adotarem uma conduta etica salida de modo a evitar comportamentos incorretos. Desta forma, assegura-se a sua integração plena na sociedade e no mundo do trabalho.
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10198/10235
Aparece nas colecções:CSE - Resumos em Proceedings Não Indexados ao ISI/Scopus

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