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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O estudo que aqui se apresenta situa-se numa abordagem metodológica qua- litativa, numa linha ‘epistemológica construtivista’, que usa a investigação-ação, numa dimensão longitudinal. Este estudo de caso único foi desenvolvido num jardim de infância com seis educadoras e os seus grupos de crianças. Uma das problemáticas, que emergiu no processo de transformação, relacionava-se com o tipo e a qualidade das experiências de aprendizagem oferecidas e vivenciadas. Neste artigo, explicitam-se as descobertas e aprendizagem profissional, realiza- das ao longo do processo e as transformações evidenciadas nas experiências de aprendizagem que se passaram a oferecer. Os dados foram recolhidos através de entrevistas semiestruturadas e das notas de campo da investigadora, submetidas a um rigoroso processo de análise heurística.
Descrição
Palavras-chave
Experiências de aprendizagem Educação de infância Investigação praxiológica
Contexto Educativo
Citação
Mesquita, Cristina (2016). Experiências de aprendizagem oferecidas e vivenciadas: evidências da (trans) formação em jardim de infância. Sensos-e. ISSN 2183-1432. 1:6, p. 57-69