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A relação entre globalização, comunicação e perspectiva bilíngue das escolas da atualidade

2020Conference object Open access
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dc.contributor.authorFreitas, Carolina de
dc.contributor.authorGonçalves, Vitor
dc.date.accessioned2020-08-07T08:41:56Z
dc.date.available2020-08-07T08:41:56Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractA globalização e a utilização crescente da tecnologia vêm influenciando a vida social e empresarial, bem como as relações sociais, culturais e econômicas dos próprios indivíduos. A economia atual é globalizada, o que impulsiona a interação entre culturas de uma maneira cada vez mais ilimitada. Essas relações atingem âmbitos e interesses comerciais, econômicos, sociais, ou mesmo, educacionais. A busca por informações também atinge um patamar global, sendo de extrema importância o conhecimento de novos idiomas, principalmente aqueles pertencentes às grandes potências mundiais. Neste sentido, sendo a Educação uma das áreas responsáveis por recolher, tratar e disseminar a informação e por preparar o indivíduo para o mundo globalizado, surgem, escolas com uma proposta pedagógica bilíngue, ou seja, que adotam outro idioma, além da língua materna, em seu currículo (Inglês, Alemão, Mandarim, etc.). Uma escola bilingue é aquela que permite que o aluno adquira quatro habilidades para se comunicar (falar, ouvir, ler e escrever) em um segundo idioma, levando em consideração, os aspectos culturais da segunda língua aprendida. Essas habilidades, incluem uma perspectiva de ensino que permite que o aprendiz compreenda as duas linguagens, se opondo ao método de ensino baseado apenas na tradução. Essas habilidades compreendem à capacidade do aluno se comunicar e receber informações levando em consideração dois idiomas. Neste sentindo, é possível relacionar a globalização da informação com o papel da Escola como instituição formadora, ou seja, a importância da Escola em proporcionar ao aluno o acesso ao conhecimento sobre a diversidade linguística e desenvolvimento da consciência global da linguagem. Deste modo, busca-se compreender por meio de uma análise qualitativa de artigos publicados nas Bases de Dados Bibliométricas Scopus e Web of Science de 2009 a 2019, as contribuições do ensino bilíngue para o desenvolvimento de capacidades linguísticas nas crianças, partindo de uma visão benéfica e inerente ao próprio indivíduo.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationFreitas, Carolina de; Gonçalves, Vitor (2020). Estudo de caso de um projeto editorial de investigação jovem. In Rui Pedro Lopes, Cristina Mesquita, Elisabete Mendes Silva & Manuel Vara Pires (Eds.) V Encontro International de Formação na Docência (INCTE): livro de resumos. Bragançapt_PT
dc.identifier.isbn978-972-745-277-4
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/22662
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherInstituto Politécnico de Bragançapt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectGlobalizaçãopt_PT
dc.subjectComunicaçãopt_PT
dc.subjectEducaçãopt_PT
dc.subjectBilinguismopt_PT
dc.titleA relação entre globalização, comunicação e perspectiva bilíngue das escolas da atualidadept_PT
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oaire.citation.conferencePlaceBragançapt_PT
oaire.citation.endPage11pt_PT
oaire.citation.startPage11pt_PT
oaire.citation.titleV Encontro International de Formação na Docência (INCTE): livro de resumospt_PT
person.identifier.ciencia-idA310-FFD6-55A1
person.identifier.orcid0000-0002-0645-6776
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
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relation.isAuthorOfPublication51ba4541-fca8-4932-ac25-2fe98006bdb9
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