Uma experiência pedagógica com recurso ao GeoGebra

Cordeiro, Edite; Barros, Paula Maria

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Uma experiência pedagógica com recurso ao GeoGebra

2022Conference paper

dc.contributor.author	Cordeiro, Edite
dc.contributor.author	Barros, Paula Maria
dc.date.accessioned	2023-02-15T11:18:17Z
dc.date.available	2023-02-15T11:18:17Z
dc.date.issued	2022
dc.description.abstract	De acordo com a pirâmide de aprendizagem do psiquiatra William Glasser, as estratégias de aprendizagem ativa são mais efetivas. Diversos estudos apontam para a importância de o professor criar ambientes que envolvam mais os estudantes na construção e na partilha de conhecimento. Com o propósito de integrar diferentes conhecimentos e de fomentar o desenvolvimento de competências da área de matemática discreta, optou-se por experimentar uma aprendizagem por via da construção de aplicações com recurso ao software GeoGebra, com os estudantes que frequentavam a unidade curricular de Matemática Discreta, no âmbito de um curso de Engenharia Informática de uma instituição do norte de Portugal. Numa primeira fase da experiência, os estudantes acederam a aplicações em GeoGebra para visualizar e simular conceitos sobre tópicos específicos da matemática, tendo havido também a preocupação de os familiarizar com o software. Numa segunda fase, propôs-se a realização, em grupo, de uma tarefa que consistia na implementação de certos operadores/ algoritmos para automatizar procedimentos. Assim, os estudantes tiveram oportunidade de construir aplicações, através de raciocínios lógicos e da identificação da matemática a implementar. A experiência foi avaliada com base nas perceções das professoras, nas produções realizadas e em um questionário aplicado aos estudantes. Entre outros aspetos, pretendeu-se: a) identificar as dificuldades dos estudantes na concretização da tarefa e no reconhecimento da matemática a implementar; b) averiguar a relevância da utilização do GeoGebra na promoção da criatividade e da construção do conhecimento; c) compreender a importância de abordagens pedagógicas desta natureza. A trajetória dos estudantes, seguida de perto pelas professoras, mostrou que o desenvolvimento da tarefa assumiu conotações interdisciplinares e colaborativas. O feedback dos estudantes evidencia que o GeoGebra motiva o processo de construção do conhecimento matemático, incentiva à criatividade e promove a investigação experimental.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Cordeiro, Edite; Barros, Paula Maria (2022). Uma experiência pedagógica com recurso ao GeoGebra. In VI Encontro International de Formação na Docência. Bragança	pt_PT
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.34620/incte.2022	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10198/26941
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Instituto Politécnico de Bragança	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Abordagem pedagógica	pt_PT
dc.subject	Geogebra	pt_PT
dc.subject	Matemática discreta	pt_PT
dc.subject	Ensino Superior	pt_PT
dc.title	Uma experiência pedagógica com recurso ao GeoGebra	pt_PT
dc.title.alternative	A pedagogical experience using GeoGebra	pt_PT
dc.type	conference paper
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Bragança	pt_PT
oaire.citation.endPage	972	pt_PT
oaire.citation.startPage	961	pt_PT
oaire.citation.title	VI Encontro International de Formação na Docência	pt_PT
person.familyName	Cordeiro
person.familyName	Barros
person.givenName	Edite
person.givenName	Paula Maria
person.identifier.ciencia-id	8C12-6CD9-4E21
person.identifier.orcid	0000-0002-6026-1283
person.identifier.orcid	0000-0002-6297-0868
person.identifier.scopus-author-id	14041357200
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	conferenceObject	pt_PT
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