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Abstract(s)
Este estudo de investigação tem três objectivos fundamentais. 1) Analisar as competências adquiridas no percurso do Ensino Secundário por uma amostra constituída por alunos que frequentavam o 1º ano do nível de Ensino Superior; 2) Avaliar a transferibilidade de competências do Ensino Secundário para o Ensino Superior; 3) Determinar as diferenças existentes entre géneros e classes etárias em oito domínios de competências: a) Auto-gestão; b) Relações interpessoais; c) Resolução de problemas/tomada de decisões; d) Desenvolvimento cognitivo/análise crítica; e) Organização e planeamento; f) auto-confiança; g) Sensibilidade para a diversidade; e, i) Tecnologia. Participaram neste estudo de investigação 439 alunos (do 1º ano) e 18 alunos (do 2º ano) tendo os participantes revelado ter adquirido, durante o Ensino Secundário, níveis acima do moderado nas oito áreas de competência analisadas. Foram encontradas diferenças estaticamente significativas entre os géneros no domínio de competência “diversidade”. Entrevistas realizadas a 18 alunos a frequentarem o 2º ano do Ensino Superior na mesma instituição indicaram que grande parte das competências adquiridas no Ensino Secundário são fulcrais para um bom desempenho no inicio do percurso Universitário, ocorrendo o princípio da transferibilidade harmoniosa de competências entre níveis de ensino. This research study has three fundamental objectives. 1) Analyse the abilities acquired by students who now attend Higher education; 2) Evaluate the transferability of abilities from the Secondary Education to Higher Education; 3) Determine the existing differences between gender and age classes in eight different abilities: ) Self management; b) Interpersonal relationships; c) Conflict resolution/decision making; d) Cognitive development/analysis; e) Organization and planning; f) Self-confidence; g) Sensitivity to diversity; and, i) Technology. The participants in this study were 439 pupils (1st year) and 18 (2nd year) and revealed having acquired, during Secondary Education, levels above of the moderate in the eight analyzed areas of ability. Statistic significant differences between gender and age had been found in the ability domain of "diversity". Semi structured interviews conducted with eighteen pupils attending the 2º year of Higher Education had indicated that great part of the abilities acquired in Secondary Education is determinant for a good performance in the beginning of the University experience, occurring the principle of the harmonious transferability of abilities between education levels.
Description
Keywords
Competências Ensino Secundário Ensino Superior e tansferibilidade Abilities Secondary Education Higher Education and tansferability
Citation
Ribeiro, M.; Bento, A. (2011). The acquisition of leadership abilities in secondary education and its transferability for higher education: the case of the region “Alto Trás-os-Montes”, Portugal. I Congresso Internacional da RIACES. Faro
Publisher
Universidade do Algarve