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Estilos de aprendizagem e atitude face à Matemática

dc.contributor.authorMorais, Carlos
dc.contributor.authorMiranda, Luísa
dc.date.accessioned2009-02-23T14:03:08Z
dc.date.available2009-02-23T14:03:08Z
dc.date.issued2008
dc.description.abstractAdmitimos que os estilos de aprendizagem dos alunos influenciam a sua atitude face à Matemática. Questionamos uma amostra de alunos do ensino superior para identificar os estilos preferenciais de aprendizagem, em função dos estilos: activo, reflexivo, teórico e pragmático, e a percepção de cada aluno face ao gosto pela Matemática. Dos alunos que participaram no estudo 60,3% apresentam uma preferência mais elevada num só estilo e 39,7% em mais do que um dos estilos referidos. Na relação dos estilos de aprendizagem dos alunos com a atitude face à matemática verifica-se que em todos os estilos ou combinação de estilos de aprendizagem existem alunos que gostam, alunos que não gostam ou não têm uma posição definida.en
dc.identifier.citationMorais, Carlos; Miranda, Luísa (2008). Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje. III. Cáceres: Universidad de Extremadura. p. 211-222.en
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/1081
dc.language.isoporen
dc.publisherOrganización de Estados Iberoamericanosen
dc.subjectEstilos de aprendizagemen
dc.subjectGosto pela Matemáticaen
dc.titleEstilos de aprendizagem e atitude face à Matemáticaen
dc.typeconference paper
dspace.entity.typePublication
person.familyNameMorais
person.familyNameMiranda
person.givenNameCarlos
person.givenNameLuísa
person.identifier.ciencia-idF01E-0B29-326B
person.identifier.orcid0000-0003-0537-0652
person.identifier.orcid0000-0002-7553-6059
person.identifier.ridN-6354-2013
person.identifier.ridN-6353-2013
person.identifier.scopus-author-id49863980800
person.identifier.scopus-author-id49864068900
rcaap.rightsopenAccessen
rcaap.typeconferenceObjecten
relation.isAuthorOfPublication96276f79-d4e3-4df7-9a12-11ab10a07de1
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