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Perspetiva CTSA: como é incorporada nos manuais escolares de ciências? Um estudo com manuais de 6.º ano de escolaridade
| dc.contributor.author | Fernandes, Isabel Marília Borges | |
| dc.contributor.author | Pires, Delmina | |
| dc.contributor.author | Delgado-Iglesias, Jaime | |
| dc.date.accessioned | 2018-02-23T16:41:44Z | |
| dc.date.available | 2018-02-23T16:41:44Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description.abstract | Por se tratar de um recurso de grande importância no processo de ensino aprendizagem, o manual escolar converteu-se num objeto de estudo de diversas investigações em Didática das Ciências. Uma das linhas de investigação mais atuais diz respeito ao enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente (CTSA) considerado por muitos investigadores como uma das tendências atuais do ensino das ciências capaz de desenvolver a literária científica dos alunos. Assim, o objetivo do estudo que apresentamos foi perceber se os manuais escolares de Ciências da Naturais do 6.º ano de escolaridade, exploram os conteúdos científicos interligando-os com a. Tecnologia, a Sociedade e o Ambiente e se apresentam atividades que apelam para o estabelecimento dessas relações. Para essa investigação, predominantemente qualitativa, foram selecionados seis manuais escolares, representantes das diferentes editoras com mais venda no mercado português e utilizou-se um instrumento de análise que considera as duas dimensões que representam os elementos de concretização do processo de ensino-aprendizagem, o Discurso/informação facultada e as Atividades de ensino/aprendizagem propostas, decompostas em vários indicadores que operacionalizam as interações CTSA. Os resultados mostram que a perspetiva CTSA ainda- é pouco explorada e apreciada nos manuais escolares de ciências do 6.º ano. São raros os textos e as atividades que têm em consideração a natureza, a história e a epistemologia da Ciência e da Tecnologia, o trabalho dos cientistas e a construção do conhecimento científico, ou mesmo as relações CTSA. Quando o fazem, é de forma pouco clara e percetível, nomeadamente para os alunos, e tendem a existir no início ou fim das unidades temáticas, em secções CTSA ou outras, mas raramente de forma integrada ao longo dos conteúdos científicos. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Fernandes, Isabel Marília Borges; Pires, Delmina; Delgado-Iglesias, Jaime (2016). Perspetiva CTSA: como é incorporada nos manuais escolares de ciências? Um estudo com manuais de 6.º ano de escolaridade. In Mesquita, Cristina; Pires, Manuel Vara; Lopes, Rui Pedro (Eds.) 1.º Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumos. Bragança | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-972-745-207-1 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/15969 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Perspetiva CTSA | pt_PT |
| dc.subject | Manuais escolares | pt_PT |
| dc.subject | Literacia científica | pt_PT |
| dc.title | Perspetiva CTSA: como é incorporada nos manuais escolares de ciências? Um estudo com manuais de 6.º ano de escolaridade | pt_PT |
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| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Bragança | pt_PT |
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| oaire.citation.title | 1.º Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumos | pt_PT |
| person.familyName | Fernandes | |
| person.familyName | Pires | |
| person.givenName | Isabel Marília Borges | |
| person.givenName | Delmina | |
| person.identifier.orcid | 0000-0003-3322-7888 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-5116-8757 | |
| person.identifier.rid | L-8297-2017 | |
| person.identifier.scopus-author-id | 56402857500 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | conferenceObject | pt_PT |
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