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Relatórios de prática de ensino supervisionada: opções investigativas dos futuros professores

2019Journal article Open access
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dc.contributor.authorMesquita, Cristina
dc.contributor.authorMesquita, Elza
dc.contributor.authorRodrigues, Maria José
dc.contributor.authorCardoso, Mário
dc.contributor.authorMartins, Cristina
dc.date.accessioned2020-08-18T09:00:40Z
dc.date.available2020-08-18T09:00:40Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractEste artigo tem como objetivo apresentar uma sistematização da dimensão investigativa concretizada no âmbito dos relatórios finais de Prática de Ensino Supervisionada, concluídos desde 2014/2015, em Bragança nos mestrados em Educação Pré-Escolar, Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico. A opção metodológica inscreve-se numa abordagem qualitativa, onde a análise taxionómica (ocorrência e regularidade dos fenómenos, características e atributos) e análise sistemática (estabelecimento de relações e processos) assumem papel de destaque. Face à complexidade e dinâmica do corpus de dados, foram utilizadas técnicas de análise de conteúdo, com recurso ao software MAXQDA. A análise incide sobre as opções investigativas dos futuros professores, considerando a temática de investigação enfatizada nos relatórios, o tipo de investigação realizada, os participantes, os instrumentos de recolha de dados, a análise efetuada bem como as principais conclusões da investigação. Do cruzamento e análise dos dados emergem os seguintes indicadores: (1) os estudantes optam por temas como: trabalho de projeto, organização do espaço educativo, estratégias de ensino-aprendizagem, recursos didáticos, aprendizagem cooperativa, relação pedagógica, entre outros; (2) as opções metodológicas assentam em estudos de caráter qualitativo; (3) os participantes, por questões de conveniência, são os alunos das turmas em que realizam a PES e os professores cooperantes. As conclusões mais assinaladas nos relatórios mostram claras evidências de que a investigação é essencial para a melhoria das práticas em contexto.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationMesquita, Cristina; Mesquita, Elza; Rodrigues, Maria José; Cardoso, Mário; Martins, Cristina (2019). Relatórios de prática de ensino supervisionada: opções investigativas dos futuros professores. Investigar em Educação. ISSN 2183-1793. 9/10, p. 135-140pt_PT
dc.identifier.issn2183-1793
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/22669
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherSPCEpt_PT
dc.relation.ispartofseriesII;
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectPrática de ensino supervisionadapt_PT
dc.subjectInvestigaçãopt_PT
dc.subjectRelatório finalpt_PT
dc.titleRelatórios de prática de ensino supervisionada: opções investigativas dos futuros professorespt_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceCoimbrapt_PT
oaire.citation.endPage149pt_PT
oaire.citation.issue9-10pt_PT
oaire.citation.startPage135pt_PT
oaire.citation.titleInvestigar em Educaçãopt_PT
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person.givenNameCristina
person.identifierK-3931-2017
person.identifier.ciencia-id281C-3FE6-83CA
person.identifier.ciencia-id9E10-C661-435A
person.identifier.ciencia-id6417-6DAA-DF20
person.identifier.ciencia-idFB1D-666A-8629
person.identifier.orcid0000-0002-4992-8614
person.identifier.orcid0000-0001-5986-0839
person.identifier.orcid0000-0003-1029-149X
person.identifier.orcid0000-0003-3645-9641
person.identifier.orcid0000-0002-2852-3765
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person.identifier.scopus-author-id57223089146
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typearticlept_PT
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