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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Partindo do relatório da OCDE (Organização para a Cooperação e De senvolvimento Económico) "O Futuro da Educação e Competências
2030", em que a literacia em saúde surge como uma competência cen trai para o século XXI e uma meta crítica para a educação, com o intuito
de capacitar os cidadãos, aumentando o controlo sobre a sua própria
saúde e melhorar o seu acesso à mesma. pretende-se abordar e ana lisar a promoção da literacia em saúde nas organizações de educação
e de saúde, enquanto prioridade para o desenvolvimento sustentável,
o crescimento societal e a manutenção da saúde e do bem-estar ao
longo da vida. É um determinante da saúde, uma ferramenta impul sionadora da equidade em saúde e é considerada uma estratégia fun damentai de capacitação. A Organização Mundial da Saúde (OMS)
enfatiza o seu papel no quadro do contexto da educação escolar, como
meio de promoção da saúde física e mental dos alunos e dos profis sionais. Neste sentido, a Declaração de Shanghai da OMS identifica
o setor educacional como o ambiente mais importante para o ensino
e a aprendizagem da literacia em saúde desde o início da vida. Ainda
que a responsabilidade de promoção da literacia em saúde seja cole tiva, os professores e os profissionais de saúde assumem um papel-
-chave na capacitação das populações.
Descrição
Palavras-chave
Promoção da literacia em saúde Organizações de educação Organizações de saúde
Contexto Educativo
Citação
Fonseca, Rui Brito; Galvão, Ana Maria (2023). Promoção da literacia em saúde nas organizações de educação e de saúde: uma reflexão. In Almeida, Cristina Vaz de; Fragoeiro, Isabel (Coord) Manual de literacia em saúde princípios e práticas. Lisboa: PACTOR Editores, Lda. p. 89-99. ISBN 978-989-693-152-0
Editora
PACTOR – Edições de Ciências Sociais, Forenses e da Educação