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TUT4IND: uma proposta de inclusão educativa no ensino superior

2022Conference object Open access
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dc.contributor.authorBonifácio, Evangelina
dc.contributor.authorCastanheira, Luis
dc.contributor.authorMesquita, Cristina
dc.contributor.authorSilva, Elisabete Mendes
dc.date.accessioned2022-03-04T15:44:43Z
dc.date.available2022-03-04T15:44:43Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractA inclusão do aluno com deficiência intelectual, no Ensino Superior, tem sido uma temática enfatizada na investigação, embora permaneçam dúvidas e reservas sobre esta questão. Ressaltam-se os esforços realizados em diferentes países para aumentar a presença de pessoas com deficiência no ensino superior, traduzindo-se em algumas experiências pedagógicas que vão emergindo a um ritmo lento e sem grande visibilidade e expressão efetiva. Significa, por isso, que prevalece algum desconhecimento sobre esta realidade que contraria os direitos humanos e que não contempla a equidade de acesso e a participação de todos os alunos, independentemente das suas diferenças. Quanto aos professores é sabido que se sentem inseguros e têm dificuldade em mediar estas situações, quando se confrontam com elas, em contexto de sala de aula, considerando que a sua formação inicial nem sempre valoriza a problemática da deficiência intelectual. Assim, esta comunicação pretende apresentar um projeto Eramus+, designado por Training University Teachers for the Inclusion of People with Intellectual Disabilities (TUT4IND), no qual investigadores, de diversos países europeus, unem sinergias, procurando compreender as necessidades formativas dos professores de ensino superior que pretendam trabalhar com alunos de necessidades especiais, nomeadamente a deficiência intelectual. Neste sentido, foi elaborado um questionário a professores do ensino superior, dos países parceiros, com o objetivo de conhecer a sua perceção sobre a inclusão de alunos com deficiência intelectual neste nível de ensino. Neste trabalho analisam-se os dados recolhidos em Portugal, num total de 317 participantes. A análise foi desenvolvida a partir de estatística descritiva simples, usando uma linha interpretativa para aceder às conceções dos inquiridos. Em termos de resultados finais percebe-se que os professores portugueses revelam dificuldades na inclusão deste público no ensino superior. Estes dados suportam a criação de um Currículo e de um Curso Piloto, a desenvolver em ambiente virtual, de professores do ensino superior, considerando a salvaguarda dos direitos e da dignidade da pessoa, independentemente, de múltiplos fatores e circunstâncias.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationBonifácio, Evangelina; Castanheira, Luís; Mesquita, Cristina; Silva, Elisabete Mendes (2022). TUT4IND: uma proposta de inclusão educativa no ensino superior. In Carmen Cavaco, Fernando Albuquerque Costa, Joana Marques, Joana Viana, Rúben Marreiros, Ana Rita Faria (Orgs.)Educação e Idades da Vida: Problemáticas de Investigação e Desafios na Sociedade Contemporânea: Atas do XXVIII Colóquio da AFIRSE Portugal. Lisboa: AFIRSE. p. 88-100. ISBN 978-989-8272-41-6pt_PT
dc.identifier.isbn978-989-8272-41-6
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/25167
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherAFIRSEpt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectInclusãopt_PT
dc.subjectEnsino superiorpt_PT
dc.subjectFormação de professorespt_PT
dc.titleTUT4IND: uma proposta de inclusão educativa no ensino superiorpt_PT
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oaire.citation.conferencePlaceLisboapt_PT
oaire.citation.endPage100pt_PT
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oaire.citation.titleEducação e Idades da Vida: Problemáticas de Investigação e Desafios na Sociedade Contemporânea: Atas do XXVIII Colóquio da AFIRSE Portugalpt_PT
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person.identifier.orcid0000-0002-4921-2114
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