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Abstract(s)
A abordagem integrada da ciência, nas suas relações e interações com a tecnologia, a sociedade e o ambiente (perspetiva CTSA -Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente- de ensino das Ciências) é uma necessidade da sociedade altamente científica e tecnológica dos dias de hoje e tornou-se uma das linhas mais inovadoras no ensino das Ciências e um dos campos de investigação mais relevantes dos últimos tempos.
É nesse contexto que a presente comunicação se insere, baseada num estudo que teve como objetivo construir recursos didáticos que proporcionassem uma fácil abordagem CTSA, tendo os alunos um papel ativo na aprendizagem, propondo soluções para problemas do quotidiano. Apresentamos alguns desses recursos e os resultados obtidos com a sua aplicação.
Numa perspetiva CTSA, os recursos devem servir de mediadores entre os alunos e o conhecimento científico e tecnológico, tendo em conta fatores como a adequação aos conteúdos, ao contexto e aos alunos; a fácil aplicação; despertarem curiosidade e vontade de saber mais; proporcionarem enriquecimento curricular e permitirem trabalhar competências sociais.
O interesse dos recursos é grande, pois os professores revelam algum conhecimento da perspetiva CTSA de ensino das Ciências (Parreira, 2012), até porque é referida nas orientações curriculares e nos manuais (Fernandes, 2011) mas parecem ter dificuldades na forma de a implementar, nomeadamente, na produção de recursos adequados às necessidades dos alunos (Parreira, 2012).
Description
Keywords
Abordagem CTSA Recursos didáticos Ciências Naturais Alunos do 2º CEB
Citation
Alves, Nelson; Pires, Delmina (2013). Recursos de ensino/aprendizagem para uma abordagem integrada da ciência no ensino básico. In Rodrigues, Anabela (Coord.) I Encontro de Jovens Investigadores do Instituto Politécnico de Bragança: livro de resumos. Bragança
Publisher
Instituto Politécnico de Bragança