Publicação
EGID3: Perceções sobre Geometria e o seu ensino
| dc.contributor.author | Seabra, Marcela | |
| dc.contributor.author | Barros, Paula Maria | |
| dc.contributor.author | Pires, Manuel Vara | |
| dc.contributor.author | Martins, Cristina | |
| dc.date.accessioned | 2020-02-13T16:05:11Z | |
| dc.date.available | 2020-02-13T16:05:11Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | O projeto de investigação EGID3 – ensino da Geometria, investindo no diagnóstico, dificuldades e desafios – tem como contexto a unidade curricular de Geometria da Licenciatura em Educação Básica de uma instituição do ensino superior portuguesa. Numa primeira etapa, averiguaram-se as perceções dos estudantes face à Geometria e ao seu ensino, dando-se nas etapas posteriores importância ao diagnóstico das dificuldades dos estudantes, à valorização de um ensino do tipo exploratório e ao papel das tarefas matemáticas na condução da prática letiva. Esta comunicação reporta-se apenas à primeira etapa e pretende aprofundar o estudo em desenvolvimento, cruzando os resultados relativos às perceções dos estudantes sobre o significado atribuído à Geometria e às estratégias que consideram ser as adequadas no processo de ensino-aprendizagem da unidade curricular em causa, com as perceções manifestadas face ao experienciado nos ensino básico e secundário: dificuldades sentidas, atividades que recordam com agrado e recursos utilizados. Os participantes no projeto são a professora (primeira autora deste texto) e os estudantes de uma turma, tendo a recolha de dados, para a etapa aqui abordada, recorrido a um questionário. A análise dos dados focou-se na análise de conteúdo das respostas dos estudantes a este questionário. Considerando as referências ao ensino não superior, é possível destacar: (i) a realização de cálculos sobressai nas dificuldades sentidas no estudo da Geometria ; (ii) o trabalho com sólidos geométricos é enfatizado na identificação de estratégias de maior agrado; e (iii) a régua, o esquadro e o compasso são referidos como os recursos mais utilizados. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Seabra, Marcela; Barros, Paula Maria; Pires, Manuel Vara; Martins, Cristina (2019). Projeto EGID3: Perceções dos estudantes sobre a Geometria e o seu ensino. In M. Peralbo; A. Risso; A. Barca; B. Duarte; L. Almeida; J.C. Brenlla (Eds.) Actas del XV Congreso internacional gallego-portugués de psicopedagogia. Coruña: Associación Científica Internacional de Psicopedagogía. p. 1851-1861. ISBN 978-84-9749-726-8 | pt_PT |
| dc.identifier.doi | 10.17979/spudc.9788497497268 | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-84-9749-726-8 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/20603 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Associación Científica Internacional de Psicopedagogía | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Geometria | pt_PT |
| dc.subject | Perceções de futuros educadores e professores | pt_PT |
| dc.subject | Dificuldades | pt_PT |
| dc.subject | Atividades | pt_PT |
| dc.subject | Recursos | pt_PT |
| dc.title | EGID3: Perceções sobre Geometria e o seu ensino | pt_PT |
| dc.type | conference paper | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Coruña | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 1861 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 1851 | pt_PT |
| oaire.citation.title | XV Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía | pt_PT |
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