Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico

Fernandes, Marta Daniela Oliveira

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Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico

2016Master thesis

dc.contributor.advisor	Castanheira, Luis
dc.contributor.author	Fernandes, Marta Daniela Oliveira
dc.date.accessioned	2016-07-21T11:27:31Z
dc.date.available	2016-07-21T11:27:31Z
dc.date.issued	2016
dc.date.submitted	2016
dc.description.abstract	O presente relatório retrata e analisa o trabalho desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), do mestrado em Educação PréEscolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança. A prática pedagógica foi desenvolvida em dois contextos da cidade de Bragança, sendo numa primeira fase num Jardim de Infância de uma Instituição Particular de Solidariedade Social (IPSS), numa sala com catorze crianças de três e quatro anos de idade e, numa segunda fase, numa escola do 1.º Ciclo do Ensino Básico numa Instituição da rede pública, numa sala de 3.º ano com dezanove crianças de oito anos de idade. O principal objetivo deste relatório é dar a conhecer o trabalho realizado em ambos os contextos, descrevendo e refletindo sobre a prática realizada. Ao longo da PES procurámos desenvolver atividades que respondessem às necessidades e interesses das crianças, de forma a criar momentos de participação ativa, de partilha de saberes e de cooperação no âmbito das Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar e do Programa Nacional do 3.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Era nossa intenção mostrar como o livro para a infância pode ser utilizado como promotor de experiências de ensino/aprendizagem ricas e diversificadas, tendo sempre como base a leitura. Nesta perspetiva optámos pela questão-problema: Como podemos fomentar nas crianças o gosto pela leitura e pelo livro? Neste âmbito formulámos os seguintes objetivos: (i) Promover o gosto pela leitura; (ii) Despertar o interesse dos alunos pela leitura literária, recorrendo à utilização do fantástico e do maravilhoso para a estimulação do imaginário na infância; (iii) Envolver a família na promoção leitora; (iv) Proporcionar um conjunto de atividades de forma a trabalhar três momentos fulcrais para a leitura: antes da leitura (pré-leitura), no decorrer da leitura (leitura) e no fim da leitura (pós leitura). A metodologia utilizada foi a investigação qualitativa de natureza interpretativa, baseando-nos na utilização de instrumentos de recolha de dados do tipo qualitativo, como a observação, as notas de campo e fotografias. Este tipo de investigação apresenta os resultados através de narrativas com descrições contextuais e citações dos participantes em experiências de ensino/aprendizagem significativas que estimularam o gosto pela leitura e pelo livro das crianças de ambos os contextos.	pt_PT
dc.description.abstract	The present report analyses the work developed on the curricular unit of Supervised Teaching Practice from the Masterdegree in Prescholar Education and 1st Cycle Basic Teaching in the higher Education School of the Polytechnic Institute of Bragança. The pedagogical practice was developed in two contexts in the city of Bragança. The 1st phase in a kindergarden of a particular social Solidarity institution, in a room with fourteen kids aged in 3 and 4 years, and in a second phase in a 1st cycle basic teaching school in a public institution, in a room of the 3rd grade with nineteen kids 8 years old. The main objective of this report is to give credit to the work developed in both contexts, describing, reflecting and investigating about this practice. To allow a wider vision of the Institution and the reality of each group of kids, it was elabored the caracterization of both contexts. Along our PES we tried to develop activities that responded to the needs and interests of the children, in a way to create moments of active participation, of knowledge sharing and cooperation to the Curricular Orientation to the PreScholar Education and the 3rd Grade National Programe of the 1st Cycle Basic Teaching. Along our practice, our goal was to show how the childhood book can be used as a promotor of rich and diversed teaching/learning experiences, with reading as the support. After a few reflections we realised that childhood books can support and help us developing teaching/learning experiences which allow us to work different concepts with the kids.On this point of our report we intend to reflect about our evolution with special attention on the problem question: How can we instigate on children the taste for reading and from the books? Due to that we set the following objectives: (i)Promote the taste for reading ;(ii) awaken the kids interest for literary reading using the fantastic and the wonderfull to estimulate the imaginary in the childhood; (iii) Involve the family on reading promotion; (iv) Provide a serie of activities in way of working three important moments for reading: before reading (Pre Reading), while reading and after reading (post reading). Our methodology was the qualitaty investigation of interpretive nature, basing us in the use of data picking instruments of qualitative kind like observation, field notes and photographs.This kind of investigation presents its results through narratives with contextual descriptions and participants quotes. This way they can transmite their actions and reactions along the practice on both contexts.	pt_PT
dc.identifier.tid	201547783
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10198/13067
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Prática de ensino supervisionada	pt_PT
dc.subject	Educação pré-escolar	pt_PT
dc.subject	1º Ciclo do Ensino Básico	pt_PT
dc.subject	Leitura	pt_PT
dc.subject	Literatura para a infância	pt_PT
dc.subject	Livro	pt_PT
dc.title	Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico	pt_PT