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Prática de Ensino Supervisionada: Educação pela Arte na Infância: Estratégias Criativas para a Aprendizagem Holística
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.advisor | Mesquita, Cristina | |
| dc.contributor.author | Luz, Iranísia Siviáne Neves da | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-09T10:44:31Z | |
| dc.date.available | 2026-01-09T10:44:31Z | |
| dc.date.issued | 2025-11 | |
| dc.description.abstract | O presente relatório de estágio, elaborado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, intitula-se Educação pela Arte na Infância: Ideias Criativas para uma Aprendizagem Holística. Esta investigação teve como principal objetivo compreender de que forma a educação pela arte, particularmente através das artes visuais, contribui para o desenvolvimento de uma aprendizagem holística, integrando dimensões cognitivas, emocionais e expressivas da criança. O estudo foi desenvolvido ao longo do estágio com três grupos distintos de crianças: um grupo de creche, composto por crianças de 2 anos; um grupo de educação pré-escolar, com crianças de 3, 4 e 5 anos; e uma turma do 4.º ano do ensino básico, com crianças entre os 10 e os 11 anos de idade. A prática pedagógica assentou numa abordagem de carácter qualitativo e interpretativo, fundamentada na observação participante, nas notas de campo, na análise das produções artísticas das crianças e na realização de entrevistas. As atividades propostas foram concebidas de modo a promover experiências significativas de aprendizagem no domínio das artes visuais, incentivando a expressão criativa, a experimentação estética e o pensamento crítico. A metodologia de investigação sobre a prática foi adotada por se revelar a mais adequada a uma prática pedagógica reflexiva, dinâmica e aberta à transformação. Esta abordagem permitiu ajustar continuamente as estratégias educativas às necessidades e interesses das crianças, valorizando a arte como um meio privilegiado de aprendizagem e desenvolvimento. Os resultados alcançados através da análise dos processos de criação, das produções visuais e das entrevistas evidenciaram que a arte desempenha um papel essencial na aprendizagem global da criança. As artes visuais revelaram-se um instrumento pedagógico poderoso, capaz de estimular a criatividade, a imaginação e a autonomia, potenciando aprendizagens significativas e integradas que contribuem para a formação holístca da criança. | por |
| dc.description.abstract | This internship report, prepared within the scope of the Supervised Teaching Practice unit of the master’s degree in Preschool Education and 1st Cycle of Basic Education, is entitled “Education through Art in Childhood: Creative Ideas for a Holistic Learning Process.” The main objective of this research was to understand how education through art — particularly visual arts — contributes to the development of a holistic learning process that integrates the cognitive, emotional, and expressive dimensions of the child. The study was carried out throughout the internship period with three distinct groups of children: a nursery group composed of two-year-olds; a preschool group composed of children aged three to five; and a fourth-grade primary school class composed of children aged ten to eleven. The pedagogical practice was based on a qualitative and interpretative approach, supported by participant observation, field notes, analysis of children’s artistic productions, and interviews. The proposed activities were designed to promote meaningful learning experiences in the field of visual arts, encouraging creative expression, aesthetic experimentation, and critical thinking. The research-on-practice methodology was adopted as it proved to be the most appropriate for a reflective, dynamic, and transformative pedagogical practice. This approach made it possible to continuously adapt educational strategies to the children’s needs and interests, valuing art as a privileged means of learning and development. The results obtained through the analysis of the creative processes, visual productions, and interviews highlighted that art plays an essential role in the child’s overall learning process. The visual arts proved to be a powerful pedagogical tool, capable of stimulating creativity, imagination, and autonomy, fostering meaningful and integrated learning experiences that contribute to the holistic development of the child. | eng |
| dc.identifier.tid | 204099250 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/35420 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Artes visuais | |
| dc.subject | Aprendizagem | |
| dc.subject | Estratégias educativas | |
| dc.subject | Criatividade | |
| dc.title | Prática de Ensino Supervisionada: Educação pela Arte na Infância: Estratégias Criativas para a Aprendizagem Holística | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação Pré-Escolar Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico |