Conceções e práticas de avaliação das aprendizagens desenvolvidas por professores de matemática do ISP

Fahe, Adelaide; Pires, Manuel Vara

Publication

Conceções e práticas de avaliação das aprendizagens desenvolvidas por professores de matemática do ISP

2015Conference object

dc.contributor.author	Fahe, Adelaide
dc.contributor.author	Pires, Manuel Vara
dc.date.accessioned	2017-02-09T16:18:45Z
dc.date.available	2017-02-09T16:18:45Z
dc.date.issued	2015
dc.description.abstract	A comunicação apresenta um estudo realizado no âmbito de uma dissertação do mestrado em ensino das ciências, procurando identificar e analisar conceções e práticas de avaliação das aprendizagens de dois professores de matemática do ensino superior. Para isso, elegeram-se as questões norteadoras da investigação: Que conceções revelam os professores de matemática sobre a avaliação? Que práticas de avaliação esses professores seguem (estratégias, técnicas e instrumentos de avaliação utilizados)? Que fatores condicionam essas práticas? O estudo discute o conceito de avaliação e destaca a evolução das conceções e práticas avaliativas (Abrantes, 1995; Fernandes, 2006; Hoffmann, 2008; Perrenoud, 1999), passando-se de uma avaliação predominantemente classificatória para práticas avaliativas integradas no processo de ensino e aprendizagem, assumindo uma natureza formativa e reguladora, tanto para o professor, como para o aluno. Segue-se uma abordagem metodológica de natureza qualitativa através de dois estudos de casos. A triangulação dos dados recolhidos através de questionários, entrevistas e análise de instrumentos de avaliação, revela que os professores refletem, nos seus discursos, conceções quase idênticas e associadas a uma avaliação para a aprendizagem, reguladora do processo de ensino e aprendizagem. Já as suas práticas estão mais próximas de uma avaliação da aprendizagem reforçando a função classificativa. Os alunos, as condições de trabalho e o próprio professor surgem como os principais fatores condicionantes das práticas avaliativas.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Fahe, Adelaide; Pires, Manuel Vara (2015). Conceções e práticas de avaliação das aprendizagens desenvolvidas por professores de matemática do ISP = Conceptions and evaluation practices of learning developed by ISP math teachers. In Fernandes, Paula O.; Pereira, Ana I.; Martins, Anabela (Coords.) Encontro de Investigadores da Universidade de São Tomé e Príncipe: livro de resumos. Bragança	pt_PT
dc.identifier.isbn	978-972-745-180-7
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10198/13980
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Instituto Politécnico de Bragança	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Avaliação para a aprendizagem	pt_PT
dc.subject	Conceções	pt_PT
dc.subject	Ensino superior	pt_PT
dc.subject	Práticas de avaliação	pt_PT
dc.subject	Professor de matemática	pt_PT
dc.title	Conceções e práticas de avaliação das aprendizagens desenvolvidas por professores de matemática do ISP	pt_PT
dc.title.alternative	Conceptions and evaluation practices of learning developed by ISP math teachers	pt_PT
dc.type	conference object
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Bragança	pt_PT
oaire.citation.endPage	113	pt_PT
oaire.citation.startPage	112	pt_PT
oaire.citation.title	Encontro de Investigadores da Universidade de São Tomé e Príncipe: livro de resumos	pt_PT
person.familyName	Pires
person.givenName	Manuel Vara
person.identifier.ciencia-id	051E-3270-83EE
person.identifier.orcid	0000-0002-0093-6349
person.identifier.rid	D-5496-2019
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	conferenceObject	pt_PT
relation.isAuthorOfPublication	b1fdc0ee-c25d-4511-88d4-fd6d1b25f3cc
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