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Desenvolvimento motor, espaços físicos e perceção da qualidade de vida de crianças da educação pré-escolar: o que mudou após a pandemia?
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | |
| datacite.subject.sdg | 03:Saúde de Qualidade | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.author | Silva, Lilian | |
| dc.contributor.author | Castanheira, Luís | |
| dc.contributor.author | Teixeira, José Eduardo | |
| dc.contributor.author | Vasques, Catarina | |
| dc.contributor.editor | Silva | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-18T14:11:27Z | |
| dc.date.available | 2025-11-18T14:11:27Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | O desenvolvimento, a aprendizagem e a qualidade do envolvimento físico das crianças são influenciados pela qualidade dos espaços físicos dos Jardins de Infância (JI). No contexto atual de “pós” pandemia, torna-se necessário identificar se alterações nos espaços influenciam positiva ou negativamente na qualidade de vida (QV) das crianças. O estudo tem como objetivo recolher a perceção de pais/encarregados de educação sobre as mudanças nos espaços do JI e sobre a QV das crianças após o COVID-19, bem como caracterizar o DM das crianças. Fizeram parte do estudo 98 crianças de 6 JI. A média do Quociente Motor Grosso (QMG) em todos os JI se enquadram na classificação descritiva “superior” (QMG = 126,4 a 138,8). Verificou-se que a Idade Equivalente (IE) entre os JI não são independentes, pois existe uma associação significativa com tamanho de efeito moderado [X² (35) = 65,2; p=0,001; V=0,4]. O QMG entre os JI não demonstrou associação estatisticamente significativa, pois se tratam de variáveis independentes, assim como a associação do QMG com as respostas objetivas do formulário (p ≥ 0,05). | por |
| dc.description.sponsorship | Este trabalho foi apoiado pela Fundac;:ao para a Ciencia e Tecnologia no ambito do Projeto UIDB/05777/2020. | |
| dc.identifier.citation | Silva, Lilian; Castanheira, Luís; Teixeira, José Eduardo; Vasques, Catarina (2023). Desenvolvimento motor, espaços físicos e perceção da qualidade de vida de crianças da educação pré-escolar: o que mudou após a pandemia? In Estudos em Desenvolvimento Motor da Criança. Maia: Universidade da Maia. P. 259-264. ISBN 978-989-53655-5-5 | |
| dc.identifier.isbn | 978-989-53655-5-5 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/35091 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.peerreviewed | yes | |
| dc.publisher | Universidade da Maia | |
| dc.relation | Research Center in Basic Education | |
| dc.relation.ispartofseries | 523998/23 | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Desenvolvimento motor | |
| dc.subject | Qualidade de vida | |
| dc.subject | Pós pandemia | |
| dc.subject | Jardim de infância | |
| dc.title | Desenvolvimento motor, espaços físicos e perceção da qualidade de vida de crianças da educação pré-escolar: o que mudou após a pandemia? | por |
| dc.type | book part | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.awardTitle | Research Center in Basic Education | |
| oaire.awardURI | info:eu-repo/grantAgreement/FCT/6817 - DCRRNI ID/UIDB%2F05777%2F2020/PT | |
| oaire.citation.endPage | 264 | |
| oaire.citation.startPage | 259 | |
| oaire.citation.title | Estudos em Desenvolvimento Motor | |
| oaire.fundingStream | 6817 - DCRRNI ID | |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |
| person.familyName | Castanheira | |
| person.familyName | Teixeira | |
| person.familyName | Vasques | |
| person.givenName | Luís | |
| person.givenName | José Eduardo | |
| person.givenName | Catarina | |
| person.identifier.ciencia-id | 7E11-27ED-1F39 | |
| person.identifier.ciencia-id | D11C-9591-7A8A | |
| person.identifier.ciencia-id | 981C-32E4-DB4B | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-4921-2114 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0003-4612-3623 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-8096-8390 | |
| project.funder.identifier | http://doi.org/10.13039/501100001871 | |
| project.funder.name | Fundação para a Ciência e a Tecnologia | |
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