O manual escolar de ciências naturais - tecnologias educativas: modificação ou transformação?

Figueiroa, Alcina; Rodrigues, Ana Paula Pereira; Monteiro, Angélica

Publication

O manual escolar de ciências naturais - tecnologias educativas: modificação ou transformação?

2019Journal article

dc.contributor.author	Figueiroa, Alcina
dc.contributor.author	Rodrigues, Ana Paula Pereira
dc.contributor.author	Monteiro, Angélica
dc.date.accessioned	2019-07-09T14:00:25Z
dc.date.available	2019-07-09T14:00:25Z
dc.date.issued	2019
dc.description.abstract	Apetrechar os alunos de múltiplas literacias que venham a mobilizar, futuramente, na sociedade, implica facultar-se-lhes recursos pedagógico-didáticos promotores do desenvolvimento de competências várias (DGE, 2017). Neste âmbito, o manual escolar tem vindo a sofrer várias alterações, havendo, cada vez mais, a combinação do suporte em papel com recursos tecnológicos. Este artigo inclui resultados de um estudo que pretende identificar as características de manuais escolares de ciências naturais do 5º ano de escolaridade, e as consequentes tendências em termos de possibilidades de transformação (Ross, 2011). Os dados foram recolhidos analisando-se o subdomínio Importância da água para os seres vivos, em seis manuais editados por três editoras portuguesas. Os resultados apontam para uma variedade de recursos audiovisuais, mas que não transformam o manual quanto a interatividade e inovação. As conclusões evidenciam a necessidade de novos estudos focados na questão da qualidade pedagógicodidática de recursos educativos digitais em função das potencialidades e limites para o desenvolvimento de competências.	pt_PT
dc.description.abstract	Support students to develop multiple literacies that are future mobilized on society involve providing them with pedagogical-didactic resources promoters of the development of various competencies (DGE, 2017). In this context, the school textbooks has been undergoing several changes, with more and more the combination of paper support with technological resources. This article includes results from a study that intends to identify the characteristics of 5th year Natural Sciences school textbooks, and the consequent tendencies in terms of possibilities of transformation (Ross, 2011). The data were collected by analyzing the subject “The importance of water for living beings”, in six manuals edited by three Portuguese publishers. The results point to a variety of audiovisual resources, but they do not transform the manual in terms of interactivity and innovation. The conclusions highlight the need for further studies focused on the issue of pedagogical quality.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Figueiroa, Alcina; Rodrigues, Ana Paula; Monteiro, Angélica (2019). O manual escolar de ciências naturais - tecnologias educativas: modificação ou transformação? = The school manual of natural sciences: educational: modification or transformation? EduSer - Revista de Educação. ISSN 1645-4774. 11:1, p. 30-44	pt_PT
dc.identifier.issn	1645-4774
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10198/19418
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Instituto Politécnico de Bragança	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Tecnologias	pt_PT
dc.subject	Manuais	pt_PT
dc.subject	Ciências	pt_PT
dc.title	O manual escolar de ciências naturais - tecnologias educativas: modificação ou transformação?	pt_PT
dc.title.alternative	The school manual of natural sciences: educational: modification or transformation?	pt_PT
dc.type	journal article
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Bragança	pt_PT
oaire.citation.endPage	44	pt_PT
oaire.citation.issue	1	pt_PT
oaire.citation.startPage	30	pt_PT
oaire.citation.title	EduSer - Revista de educação	pt_PT
oaire.citation.volume	11	pt_PT
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	article	pt_PT