Prática de ensino supervisionada em ensino de Educação Musical no Ensino Básico

Grazina, Edgar Magno Pinto

Publication

Prática de ensino supervisionada em ensino de Educação Musical no Ensino Básico

2016Master thesis

dc.contributor.advisor	Alves, Vasco
dc.contributor.advisor	Cardoso, Mário
dc.contributor.author	Grazina, Edgar Magno Pinto
dc.date.accessioned	2016-07-27T14:40:07Z
dc.date.available	2016-07-27T14:40:07Z
dc.date.issued	2016
dc.date.submitted	2016
dc.description.abstract	As diferentes transformações tecnológicas, científicas, sociais e culturais colocam cada vez mais desafios ao contexto educativo. Partindo desta perspetiva e assente nos contributos epistemológicos de Schafer (1969), Paynter (1991) e Chapuis (2001), o presente Relatório de Estágio Profissional pretende mostrar as experiências de ensino e aprendizagem desenvolvidas ao longo dos três ciclos do Ensino Básico. Face aos objetivos intrínsecos à prática pedagógica nos diferentes ciclos do Ensino Básico, a componente empírica teve a sua base no modelo de investigação-ação. Da análise de todos os dados recolhidos emergiram indicadores relevantes que as atividades didáticas implementadas desempenharam um papel fundamental no desenvolvimento do saber ser e saber fazer. De salientar, que estas atividades permitiram uma proximidade e disponibilidade de todos os alunos para a prática vocal e instrumental e melhoraram o seu contentamento relativo à disciplina de Expressão/Educação Musical.	pt_PT
dc.description.abstract	The different technological, scientific, social and cultural changes pose increasing challenges to the educational context. From this perspective and based on the epistemological contributions of Schafer (1969), Paynter (1991) and Chapuis (2001), this Professional Training Report intends to show the development of teaching and learning experiences according to the three Basic Educational cycles. Given the intrinsic objectives of the pedagogical practice in the different cycles of basic education, the empirical component was based in the action research model. From the analysis of all collected information emerged relevant indicators that the implemented educational activities played a key role in the development of know how to be, and know-how. Noteworthy that these activities allowed for proximity and availability of all students for vocal and instrumental practice and improved their contentment on the discipline of Expression/Music Education.	pt_PT
dc.identifier.tid	201541343
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10198/13116
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Novas tecnologias	pt_PT
dc.subject	Pedagogia ativa	pt_PT
dc.subject	experiências criativas	pt_PT
dc.subject	Professor-investigador	pt_PT
dc.subject	Educação musical	pt_PT
dc.subject	New technologies	pt_PT
dc.title	Prática de ensino supervisionada em ensino de Educação Musical no Ensino Básico	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico	pt_PT