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Relação cultura e educação sob o ponto de vista do ensino primário
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.author | Tivane, Geremias Chitafane | |
| dc.contributor.author | Bergano, Sofia | |
| dc.contributor.author | Cumbane, Rui | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-10T13:43:04Z | |
| dc.date.available | 2025-09-10T13:43:04Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | O presente artigo propõe uma reflexão sobre as perceções dos professores e dos pais e/ou encarregados de educação sobre as repercussões culturais nas práticas educativas no ensino básico (1ª a 7ª classes) em Moçambique e particularmente na província de Sofala. O contexto social moçambicano é caracterizado por um vasto mosaico cultural e cada cultura é particular na forma de ser e estar, o que se concretiza em especificidades inerentes à educação familiar. Este trabalho surge da necessidade de compreensão do alcance das questões culturais nas práticas educativas escolares. O sistema educativo tem de ter em conta as práticas culturais, por serem portadoras de valores e por se afirmarem na relação escola-família como um espaço de mediação cultural. Para o efeito foi realizado um estudo exploratório de natureza quantitativa, tendo sido questionados 407 professores e 750 pais e/ou encarregados de educação. Os instrumentos de recolha de dados foram construídos para este estudo com o objetivo de caracterizar as perceções de pais e professores sobre a relação família-escola. Os resultados obtidos apontam para a compressão de que os pais e professores consideram que os fatores culturais influenciam a relação família-escola e a aprendizagem escolar, sobretudo nos primeiros anos de escolaridade, o que obriga o professor a promover a consideração da diversidade de valores para o bem da educação. Salienta-se ainda a relevância de uma abordagem multicultural e multilinguística na relação entre as escolas, enquanto organizações, os professores e os pais ou encarregados de educação. | por |
| dc.identifier.citation | Tivane, Geremias Chitafane; Bergano, Sofia; Cumbane, Rui (2024). Relação cultura e educação sob o ponto de vista do ensino primário. In Brazilian Journal of Development. ISSN 2525-8761. 10:9, p. 2-16 | |
| dc.identifier.doi | 10.34117/bjdv10n9-058 | |
| dc.identifier.issn | 2525-8761 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/34755 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.peerreviewed | yes | |
| dc.publisher | BJD | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Cultura | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Relação escola-família | |
| dc.subject | Práticas educativas | |
| dc.title | Relação cultura e educação sob o ponto de vista do ensino primário | por |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferenceDate | 2024 | |
| oaire.citation.endPage | 16 | |
| oaire.citation.issue | 9 | |
| oaire.citation.startPage | 1 | |
| oaire.citation.title | Brazilian Journal of Development | |
| oaire.citation.volume | 10 | |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |
| person.familyName | Bergano | |
| person.givenName | Sofia | |
| person.identifier.ciencia-id | 0118-CBFD-10A3 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-9523-8884 | |
| person.identifier.scopus-author-id | 57219283697 | |
| relation.isAuthorOfPublication | d45b8999-96a7-4b78-8372-0b436c9b25ca | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | d45b8999-96a7-4b78-8372-0b436c9b25ca |
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