Publication
“No país dos ângulos”: ensino exploratório e avaliação formativa em geometria
| dc.contributor.author | Martins, Cristina | |
| dc.contributor.author | Barros, Paula Maria | |
| dc.contributor.author | Pires, Manuel Vara | |
| dc.contributor.author | Seabra, Marcela | |
| dc.date.accessioned | 2022-08-19T15:54:05Z | |
| dc.date.available | 2022-08-19T15:54:05Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | “EGID3: ensino da Geometria, investindo no diagnóstico, dificuldades e desafios” é um projeto de abordagem qualitativa, para o estudo e análise sobre a prática profissional, de natureza reflexiva e colaborativa, em desenvolvimento na unidade curricular (UC) Geometria, da Licenciatura em Educação Básica. Nesta UC privilegia-se um ensino exploratório articulado com uma avaliação de cariz formativo. Num ensino exploratório os estudantes são encorajados a trabalhar em conjunto com os colegas, fazem-se discussões alargadas com toda a turma e sistematizam-se conhecimentos. Já a avaliação formativa adota como principal objetivo a regulação do processo de ensino e aprendizagem, em que o feedback assume um papel fundamental. Tendo em vista estes preceitos, nesta comunicação ropomos-nos apresentar e discutir a realização, em aula, de uma tarefa constituída por duas questões. A primeira solicitou a análise das respostas dos próprios estudantes à questão “Como explicarias a um colega o que é um ângulo?”. Perante o elencar das respostas dos colegas (e.g., É o encontro de duas semirretas num ponto chamado vértice; São duas linhas que têm o mesmo ponto em comum) registadas num momento prévio de diagnóstico, os estudantes foram convidados a categorizar (e justificar) as respostas. Posteriormente, com a moderação da professora, fundamentaram a que consideravam mais adequada e sistematizaram o conhecimento requerido. Numa segunda questão, foram convidados a dar seguimento a uma história intitulada No país dos ângulos, que tinha o ângulo obtuso e os seus “conterrâneos” como personagens e se apresentavam de uma forma curiosa e desafiante: A1 – Olá, eu sou um ângulo obtuso; A2 – Engraçado! Então tu e eu somos ângulos suplementares; A1 – Ah, sim?! E porquê?. A resolução da tarefa foi alvo de feedback escrito por parte da professora e posterior aperfeiçoamento por parte dos alunos. A recolha de dados centrou-se nas produções dos estudantes e a respetiva análise na sua interpretação, com recurso à categorização das respostas, destacando-se, na primeira questão, a utilização de terminologia adequada, o foco na compreensão do conceito e ideias distanciadas do conceito, e, na segunda, a clarificação e profundidade dos conceitos geométricos, a criatividade e a clareza de linguagem. Os resultados evidenciam, essencialmente, que os tópicos abordados foram clarificados pelos estudantes e que as suas capacidades comunicativas foram aprofundadas. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Martins, Cristina; Barros, Paula Maria; Pires, Manuel Vara; Seabra, Marcela (2022). “No país dos ângulos”: ensino exploratório e avaliação formativa em geometria. In E.M. Silva; C. Mesquita; M. V. Pires; R.P. Lopes (Eds.) VI Encontro internacional de formação na docência (INCTE 2022): Livro de resumos. Bragança | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-972-745-300-9 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/25844 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Instituto Politécnico de Bragança | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Geometria | pt_PT |
| dc.subject | Ângulos | pt_PT |
| dc.subject | Ensino exploratório | pt_PT |
| dc.subject | Avaliação formativa | pt_PT |
| dc.subject | Futuros professores | pt_PT |
| dc.title | “No país dos ângulos”: ensino exploratório e avaliação formativa em geometria | pt_PT |
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| oaire.citation.conferencePlace | Bragança | pt_PT |
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| oaire.citation.title | VI Encontro internacional de formação na docência (INCTE 2022): Livro de resumos | pt_PT |
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