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MOOC e b-Learning: aliados por um mestrado a distância
| dc.contributor.author | Gonçalves, Bruno F. | |
| dc.contributor.author | Gonçalves, Vitor | |
| dc.date.accessioned | 2015-09-17T14:28:14Z | |
| dc.date.available | 2015-09-17T14:28:14Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.description.abstract | As TIC no contexto da educação e da formação têm vindo a impulsionar o aparecimento de novas formas de aquisição de informação e novos modos de integração dessa informação para gerar conhecimento e aprendizagem. Na presente década, muito do conhecimento que o aluno adquire pode ocorrer na interação com os novos media e as TIC, mais propriamente a Internet. O e-Learning é um exemplo da aplicação dessas tecnologias, que permite a interação com os conteúdos de aprendizagem e com os parceiros de aprendizagem, tal como os Massive Open Online Courses, que correspondem a uma modalidade de distribuição massiva de cursos online, em acesso aberto. Desde que asseguradas as questões das competências digitais dos professores e alunos, dos acessos às tecnologias e dos conteúdos adequados, consideramos que uma estratégia de e-Learning é condicionada por dois fatores principais: a) o tipo de público-alvo; e b) o tipo de programas de ensino e formação. À primeira vista um curso de mestrado poderá enquadrar-se nesta estratégia de educação à distância. No ano letivo de 2012/2013, o mestrado em Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação e Formação do Instituto Politécnico de Bragança registou uma redução muito significativa no número de alunos inscritos. Serão as constrições geográficas e temporais do modelo de ensino e aprendizagem presencial os motivos deste decréscimo acentuado? Poderão as tecnologias educativas contribuir para inverter esta situação? Que modalidades de aprendizagem a distância serão mais adequadas? Que mudanças deverão ocorrer? De modo a encontrarem-se respostas que contribuam para minimizar a situação referida, o presente poster baseia-se na apresentação dos principais resultados de um inquérito por questionário, que teve como principal objetivo avaliar a possibilidade do mestrado em TIC na Educação e Formação funcionar numa modalidade de educação a distância suportada por tecnologias de e-Learning, tendo-se proposto a modalidade de b-Learning. Paralelamente, é sugerida também a modalidade Massive Open Online Courses enquanto forma de aprendizagem aberta e de captação de alunos, oferecendo online e gratuitamente algumas das unidades curriculares do mestrado. | por |
| dc.identifier.citation | Gonçalves, Bruno Miguel Ferreira; Gonçalves, Vítor (2014). MOOC e b-Learning: aliados por um mestrado a distância. In Atas do III Congresso Internacional de TIC na Educação. Lisboa | por |
| dc.identifier.isbn | 978-989-8753-08-3 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/12101 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.publisher | Instituto da Educação da Universidade de Lisboa | por |
| dc.subject | Massive Open Online Courses | por |
| dc.subject | e-learning | por |
| dc.subject | b-learning | por |
| dc.subject | Aprendizagem aberta | por |
| dc.title | MOOC e b-Learning: aliados por um mestrado a distância | por |
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| oaire.citation.conferencePlace | Lisboa | por |
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| oaire.citation.title | Atas do III Congresso Internacional de TIC na Educação | por |
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| person.givenName | Bruno F. | |
| person.givenName | Vítor | |
| person.identifier.ciencia-id | 311F-2464-A92D | |
| person.identifier.ciencia-id | A310-FFD6-55A1 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-7541-3673 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-0645-6776 | |
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