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Formação contínua em Matemática: a visão dos professores
| dc.contributor.author | Pires, Manuel Vara | |
| dc.contributor.author | Martins, Cristina | |
| dc.date.accessioned | 2011-05-31T12:39:30Z | |
| dc.date.available | 2011-05-31T12:39:30Z | |
| dc.date.issued | 2009 | |
| dc.description.abstract | O Programa de Formação Contínua em Matemática para Professores dos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico (PFCM), criado pelo Ministério da Educação e pelo Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, iniciou-se em Outubro de 2005, com o objectivo de melhorar o ensino e as aprendizagens em Matemática e desenvolver atitudes mais positivas face a esta área do saber. Para coordenar as actividades a nível nacional, foi designada uma Comissão de Acompanhamento (CA) que elaborou um documento com linhas orientadoras, princípios, objectivos, estratégias e conteúdos de formação (Serrazina, Canavarro, Guerreiro, Rocha, Portela e Gouveia, 2005). O PFCM é concretizado por todas as instituições públicas de Ensino Superior responsáveis pela formação de professores destes níveis de ensino e a cada uma delas cabe organizar e adequar o modelo organizativo geral, respeitando as principais linhas orientadoras definidas. Pretende-se que o programa responda às necessidades dos professores participantes, partindo de questões relativas à concretização do currículo de Matemática na sala de aula e tendo um carácter continuado ao longo do ano lectivo. No caso específico da Escola Superior de Educação de Bragança, a cuja equipa de formação pertencemos, o plano de formação para a concretização do programa segue e adopta, de uma forma muito próxima, as orientações produzidas pela CA. Para a concretização do PFCM realizam-se sessões de formação em grupo, para aprofundamento da formação em Matemática e em Educação Matemática e para a planificação e reflexão da actividade associada à prática lectiva, e sessões de acompanhamento em sala de aula, para o desenvolvimento de actividades curriculares correspondentes à condução das práticas que concretizam a planificação trabalhada nas sessões em grupo e respectiva discussão. Nesta comunicação pretendemos apresentar e discutir as principais linhas orientadoras do PFCM e a avaliação do programa efectuada pelos professores participantes no ano lectivo de 2007/2008 com base nos resultados de um questionário aplicado no final do ano lectivo e em comentários constantes nos seus portefólios. A valorização da reflexão (pessoal e partilhada) sobre as experiências profissionais e o aprofundamento do seu conhecimento profissional (matemático, didáctico e curricular) e, consequentemente, a melhoria das aprendizagens matemáticas dos seus alunos, são aspectos muito realçados pelos professores participantes. | por |
| dc.identifier.citation | Pires, Manuel Vara; Martins, Cristina (2009). Formação contínua em Matemática: a visão dos professores. In H. Ferreira, C. Lima, F. Alves, G. Santos, S. Bergano (Orgs). Investigar, Avaliar, Descentralizar. Guia do Congressista. X Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Bragança | por |
| dc.identifier.isbn | 978-972-745-102-9 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/4783 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.peerreviewed | yes | por |
| dc.publisher | Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação, Sociedade Portuguesa de Ciências de Educação | por |
| dc.subject | Formação contínua | por |
| dc.subject | Professor de Matemática | por |
| dc.title | Formação contínua em Matemática: a visão dos professores | por |
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| oaire.citation.conferencePlace | Bragança | por |
| oaire.citation.title | Investigar, Avaliar, Descentralizar. Guia do Congressista. X Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação | por |
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| person.identifier.orcid | 0000-0002-0093-6349 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-2852-3765 | |
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