Adaptação ao ensino à distância e competências socioemocionais de professores/educadores portugueses em confinamento por covid-19

Anastácio, Zélia; Cramês, Luísa; Antão, Celeste

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Adaptação ao ensino à distância e competências socioemocionais de professores/educadores portugueses em confinamento por covid-19

2022Journal article

dc.contributor.author	Anastácio, Zélia
dc.contributor.author	Cramês, Luísa
dc.contributor.author	Antão, Celeste
dc.date.accessioned	2022-08-01T14:26:00Z
dc.date.available	2022-08-01T14:26:00Z
dc.date.issued	2022
dc.description.abstract	sta investigação pretendeu caraterizar a capacidade de adaptação ao ensino à distância e competências socioemocionais de professores e educadores-de-infância no primeiro período de confinamento devido à COVID-19, bem como averiguar a influência de fatores individuais e socioprofissionais nessas competências pessoais.Tratou-se de um estudo transversal, descritivo e correlacional, com uma metodología mista de análise de dados.Aplicou-se um questionário misto, com umas questões fechadas e outras abertas, on-line, incluindo a escalaWong and Law Emotional Intelligence Scalepreviamente validada para a população adulta Portuguesa, assimcomo várias questões de caracterização sociodemográfica e outras relacionadas com a percepção de adaptação dos professores ao ensino à distância. A amostra incluiu um total de 302 professores/educadores (245 mulheres, 57 homens), predominando os grupos etários 41-50 (43.7%) e 51-60 anos (38.1%) e o nível de ensino secun-dário (27.8%). A dimensão de competência emocional em que os professores/educadores registaram média mais baixa foi regulação das emoções (M=3.21). Para trabalhar à distância salientaram-se dificuldades relacionadas com o domínio das tecnologias, os alunos e os métodos de ensino. Sem diferenças significativas em função do nível de ensino, notou-se dificuldade de regulação de emoções em todos os grupos, concluindo-se que esta problemática tendeu a afetar globalmente todos os professores/educadores	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Anastácio, Zélia; Cramês, Luísa; Antão, Celeste (2022). Adaptação ao ensino à distância e competências socioemocionais de professores/educadores portugueses em confinamento por covid-19. Revista de Psicología. ISSN 0214- 9877. 1:2, p. 465-480	pt_PT
dc.identifier.doi	10.17060/ijodaep	pt_PT
dc.identifier.issn	0214-9877
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10198/25781
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	International Journal of Developmental and Educational PsychologY	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Emoções	pt_PT
dc.subject	Professores	pt_PT
dc.subject	Educadores-de-infância	pt_PT
dc.subject	Pandemia	pt_PT
dc.title	Adaptação ao ensino à distância e competências socioemocionais de professores/educadores portugueses em confinamento por covid-19	pt_PT
dc.type	journal article
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Badajós	pt_PT
oaire.citation.endPage	480	pt_PT
oaire.citation.issue	1	pt_PT
oaire.citation.startPage	465	pt_PT
oaire.citation.title	International Journal of Developmental and Educational Psychology	pt_PT
oaire.citation.volume	2	pt_PT
person.familyName	CRAMÊS
person.familyName	Antão
person.givenName	MARIA LUÍSA
person.givenName	Celeste
person.identifier	X-5933-2018
person.identifier.ciencia-id	8B16-AEFF-79B9
person.identifier.ciencia-id	D31A-8175-5254
person.identifier.orcid	0000-0002-1465-7615
person.identifier.orcid	0000-0003-1721-5836
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	article	pt_PT
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