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Publicação

Instrumento para el análisis del prácticum en educación social

2020Comunicação em conferência Acesso aberto
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dc.contributor.authorLopes-Aguado, Mercedes
dc.contributor.authorNovo, Rosa
dc.contributor.authorGutiérrez-Provecho, Lourdes
dc.contributor.authorPrada, Ana Raquel Russo
dc.contributor.authorCaso Fuertes, Ana María
dc.contributor.authorBergano, Sofia
dc.contributor.authorRibeiro, Maria do Céu
dc.date.accessioned2020-12-22T12:10:11Z
dc.date.available2020-12-22T12:10:11Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEs innegable que el prácticum juega un papel fundamental en la formación de los futuros educadores. Persigue, como objetivo general, integrar al estudiante en un contexto de aprendizaje y de práctica real que posibilite la adquisición y puesta en práctica de los conocimientos, información, habilidades y competencias adquiridos a lo largo de su formación. Las instituciones formativas y los centros de prácticas encargados de la enseñanza de estos futuros educadores, han ido desarrollando un sistema complejo para la evaluación de esta materia, así como una organización claramente estructurada, tanto de las tareas que debe realizar cada uno de los agentes como de las diferentes evidencias que los estudiantes deben recopilar a lo largo de este periodo que les permita valorar de manera reflexiva su actuación y alcanzar un aprendizaje crítico de la acción en la práctica. Otra de las preocupaciones básicas debe ser la valoración permanente de estos procesos para la mejora de la calidad formativa. Detectar los puntos fuertes y corregir las posibles debilidades debe ser una de las tareas constantes para los responsables de estas materias. En este sentido, la Escuela Superior de Educación del Instituto Politécnico de Bragança junto con la Facultad de Educación de la Universidad de León, están poniendo en marcha un sistema que permitirá analizar, de forma periódica, el impacto de las prácticas en la formación de los futuros profesionales de la Educación Social desde el punto de vista de todos los implicados, tanto de los estudiantes como de los tutores de los centros de prácticas y de las instituciones formativas. En esta comunicación, integrada en el eje de las prácicas educativas y supervisión pedagógica, se presenta el instrumento que se ha diseñado y que permite recoger información de todos los agentes a través de un sistema informatizado sobre las necesidades de cada uno a fin de desarrollar estrategias de acción apropiadas. Consideramos que este instrumento, aunque concebido para la aplicación en la formación inicial en Educación Social, por su carácter transversal puede emplearse en la formación del profesorado.pt_PT
dc.description.abstractIt’s undeniable that practice plays a fundamental role in the training of future educators. Its general objective is to integrate the student in a context of real learning and practice that makes it possible to acquire and put into practice the knowledge, information, skills and competences acquired during his training. The training institutions and centres responsible for teaching have been developing a complex system for evaluating this subject, as well as a clearly structured organisation, both of the tasks to be carried out by each of the agents and of the different evidences that the students must collect during this period that allow them to evaluate in a reflective way their performance and to achieve a critical learning of the action in practice. Another of the basic concerns must be the permanent evaluation of these processes for the improvement of the quality of training. Identifying strengths and correcting potential weaknesses should be a constant task for the responsible of these subjects. In this regard, the Escuela Superior de Educación del Instituto Politécnico de Bragança, together with the Facultad de Educación de la Universidad de León, are putting in place a system that will allow on a regular basis, the impact of the internship on the training of future professionals in Social Education from the point of view of all those involved, both students and tutors from the training centres and training institutions. In this communication, integrated into the axis of educational practices and pedagogical supervision, presents the tool which has been designed and which allows information to be gathered from all actors through a computerised system on the needs of each in order to develop appropriate action strategies. We believe that this instrument, although designed for application in initial training in social education, because of its transversal nature can be used in teacher training.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationLopes-Aguado, Mercedes; Novo, Rosa; Gutiérrez-Provecho, Lourdes; Prada, Ana Raquel Russo; Fuertes, Ana; Bergano, Sofia; Ribeiro, Maria do Céu (2020). Instrumento para el análisis del prácticum en educación social. In Rui Pedro Lopes, Cristina Mesquita, Elisabete Mendes Silva, Manuel Vara Pires (Eds.) V Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atas. Bragança: Instituto Politécnico. p. 585-594. ISBN 978-972-745-276-7pt_PT
dc.identifier.isbn978-972-745-276-7
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/22997
dc.language.isospapt_PT
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dc.publisherInstituto Politécnico de Bragançapt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectEducación socialpt_PT
dc.subjectPrácticumpt_PT
dc.subjectSupervisiónpt_PT
dc.subjectCompetenciaspt_PT
dc.titleInstrumento para el análisis del prácticum en educación socialpt_PT
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