Formação para a docência: trajeto(s) a partir de Bolonha

Gonçalves, Adorinda; Sanches, Angelina; Martins, Cristina

Publication

Formação para a docência: trajeto(s) a partir de Bolonha

2017Conference paper

dc.contributor.author	Gonçalves, Adorinda
dc.contributor.author	Sanches, Angelina
dc.contributor.author	Martins, Cristina
dc.date.accessioned	2018-02-08T15:16:10Z
dc.date.available	2018-02-08T15:16:10Z
dc.date.issued	2017
dc.description.abstract	No âmbito do processo de Bolonha, a formação de professores ficou regulada pelo Decreto-Lei n.º 43/2007, de 22 de fevereiro. Saídos os primeiros diplomados, pareceu-nos importante fazer a apreciação destes novos processos formativos, pelo que desenvolvemos um estudo com o principal objetivo de analisar as potencialidades e limitações reconhecidas ao, então, “novo” modelo de formação e que apresentámos em Encontros realizados em 2013. Relembramos que, entre outros, os resultados apontaram para o reconhecimento das potencialidades de abrangência, mobilidade e continuidade curricular que assumia o modelo, mas também para limitações ao nível das oportunidades de aprofundamento de conhecimentos e de desenvolvimento de competências específicos relativos aos diferentes domínios de docência para que os cursos habilitam. O estudo permitiu-nos perceber a necessidade de repensar a duração de alguns cursos e de reforçar a formação em áreas que se prendem com a docência, a formação educacional geral e a iniciação à prática profissional. Relevaram ainda a importância de articulação com o mundo do trabalho e de salvaguardar as necessárias especificidades científica e pedagógica que requerem as etapas formativas, em particular a da educação pré-escolar. Entretanto, em 2014, o Decreto-Lei n.º 43/2007, de 22 de fevereiro foi alterado, dando origem ao Decreto-Lei n.º 79/2014, de 14 de maio. Nesta comunicação pretendemos analisar até que ponto o atual decreto veio dar resposta às limitações apontadas pelos intervenientes nesse estudo, sobretudo no respeitante a: (i) Modelo organizacional da formação; (ii) Linhas estratégicas de formação ao nível da Licenciatura em Educação Básica; (iii) Linhas estratégicas de formação ao nível do Mestrado. Relativamente à metodologia de investigação seguida, optámos por uma perspetiva qualitativa, centrada sobretudo na análise documental (decretos lei referidos e resultados do estudo realizado). Por fim, efetuámos uma reflexão, com o propósito de cruzar os dados do estudo realizado com o atual decreto. Em alguns cursos as alterações responderam aos problemas identificados, nomeadamente ao nível da sua duração; embora outros ficassem por superar.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Gonçalves, Adorinda; Sanches, Angelina; Martins, Cristina (2017). Formação para a docência: trajeto(s) a partir de Bolonha. In Pires, Manuel Vara; Mesquita, Cristina; Lopes, Rui Pedro; Santos, Graça; Cardoso, Mário; Sousa, João Sérgio de Pina Carvalho; Silva, Elisabete Mendes; Teixeira, Carlos (Eds.) II Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atas Bragança: Instituto Politécnico de Bragança. p. 140-147. ISBN 978-972-745-222-4	pt_PT
dc.identifier.isbn	978-972-745-222-4
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10198/15637
dc.language.iso	eng	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Instituto Politécnico de Bragança	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Formação para a docência	pt_PT
dc.subject	Processo de Bolonha	pt_PT
dc.subject	Modelos de formação	pt_PT
dc.title	Formação para a docência: trajeto(s) a partir de Bolonha	pt_PT
dc.type	conference paper
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oaire.citation.conferencePlace	Bragança	pt_PT
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oaire.citation.title	II Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atas	pt_PT
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person.identifier.ciencia-id	FB1D-666A-8629
person.identifier.orcid	0000-0003-1211-1915
person.identifier.orcid	0000-0002-2852-3765
person.identifier.scopus-author-id	57223089146
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