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Abstract(s)
Aunque ampliamente aceptado el papel del padre en la educación y en el desarrollo infantil, escasean estudios sobre su involucramiento en la educación de niños preescolares. El propósito de la investigación fue caracterizar el involucramiento paterno a través una versión adaptada de la escala de Participación Paterna. Han participado un total de 435 padres de niños preescolares de la ciudad de Bragança, en el norte de Portugal, con edades entre los 20 y los 62 años. La mayoría de los padres eran casados, empleados y pasaban poco tiempo con sus hijos, a pesar de muy involucrados en actividades recreativas y menos en cuidados y disciplina. A su vez, la edad de los padres influenció significativamente el involucramiento paterno en cuidados y disciplina. También el número de hijo contribuyó para el
involucramiento en actividades recreativas. A pesar del rol que las madres siguen desempeñando en la crianza de sus hijos, estos hallazgos aportan evidencias de que el involucramiento paterno va más allá de la cantidad del tiempo con el menor. Igualmente, permite demonstrar que, pese a la visión estereotipada de los padres, ya se aprecian cambios sutiles entre los más jóvenes. Igualmente se confirmó que el estado civil y la situación laboral no diferenciaron el involucramiento paterno. Del mismo modo, se constató que los padres de las niñas, en comparación con los padres de niños, se involucran más a menudo en actividades de lectura. Futuros estudios deberán profundizar las diferencias de género en las prácticas de la lectura
de libros por los progenitores.
Description
Keywords
Involucramineto paterno Preescolares Parentalidad Família Educación
Citation
Prada, Ana Raquel Russo; Novo, Rosa (2016). Involucramiento paterno en la educación de niños preescolares en el norte de Portugal. In Livro de Resumos do VIII Congreso Internacional De Psicología Y Educación. Alicante
Publisher
ACIPE