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Auto-percepção das competências de escrita por alunos do ensino superior
| dc.contributor.author | Bento, António | |
| dc.contributor.author | Ribeiro, Maria Isabel | |
| dc.date.accessioned | 2012-03-26T10:30:08Z | |
| dc.date.available | 2012-03-26T10:30:08Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description.abstract | Introdução: Resultados de várias investigações indicam que os alunos têm uma percepção muito superficial e bastante inócua de situações de plágio, o oposto ao que lhes é exigido nas Instituições de Ensino Superior. Este facto, aliado ao aumento de situações de plágio, constitui um desafio e uma preocupação para as Instituições Superiores Académicas. Objectivos: Analisar as percepções e competências de estudantes do ensino superior relativas à escrita académica e verificar se as mesmas são semelhantes para todos os alunos tendo em consideração o ano em que estão matriculados e o ciclo de ensino que frequentam (Licenciatura ou Pós-graduação/Mestrado). Método: Foi desenvolvido um estudo quantitativo, transversal com uma amostra, probabilística aleatória simples, constituída por 185 estudantes do ensino superior matriculados, no ano lectivo 2011-2012, na Universidade da Madeira, Portugal. O instrumento utilizado na recolha dos dados foi o SAQ (Student Authorship Questionnaire) desenvolvido por Pittam et al. (2009). Os dados foram tratados com recurso ao SPSS 18.0, recorrendo-se à análise descritiva para caracterizar a amostra, à análise factorial exploratória para identificar as competências de escrita, ao cálculo de Alfa Cronbach para medir a consistência interna das competências, ao teste de t-Student e Anova One-Way para verificar a existência ou não de diferenças, nas competências de escrita, entre dois ou três grupos independentes, respectivamente. Da totalidade de estudantes que participaram nesta investigação, 126 eram do género feminino (68,1%) e 59 eram do género masculino (31,9%). Tinham idades compreendidas entre os 17 e os 57 anos e uma média de idades de 25,3 (DP±8,3). Havia 135 alunos a frequentar o ensino graduado (1º ciclo) (73%) e 50 a frequentar o ensino pós-graduado/mestrado (2º ciclo) (27%). Destes, 48 estavam no 1º ano (25,9%); 40 no 2º ano (21,6%), 46 no 3º ano (24,9%), 44 no 4º ano (23,7%) e 6 no 5º ano (3,3%). Conclusões/resultados: Foram identificadas 5 competências de escrita nesta investigação, que explicavam cerca de 52% da variância total. O Alfa Cronbach para analisar a consistência interna de cada uma das competências foi modesto mas aceitável. O ranking das médias foi o seguinte: “Firmeza na escrita” (4,1); “Abordagem à escrita pragmática” (3,9), “Compreensão de autoria” (3,8), “Conhecimento para evitar plágio” (3,7) e “Dificuldade na escrita e recurso a trabalhos desenvolvidos por outros” (3,0). Tendo em conta a comparação de médias, verificou-se que o ano de frequência não aparece, na generalidade, como indicador com significância estatística, diferenciador das percepções dos estudantes. Contudo quando se tem em conta o ciclo de ensino registaram-se diferenças entre o ensino graduado e o pós-graduado/mestrado apresentando os estudantes do ensino pós-graduado/mestrado níveis mais elevados nas competências “Compreensão do sentido de autoria” e “Firmeza na escrita”. | por |
| dc.identifier.citation | Bento, A.; Ribeiro, M. (2012). Auto-percepção das competências de escrita por alunos do ensino superior. In 8 Congreso Internacional de Educación Superior “Universidad 2012”. Havana. ISBN 9789591614346. | por |
| dc.identifier.isbn | 9789591614346. | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/6757 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.peerreviewed | yes | por |
| dc.subject | Competências de escrita | por |
| dc.subject | Ensino Superior | |
| dc.subject | Estudantes | |
| dc.subject | Análise fatorial exploratória | |
| dc.title | Auto-percepção das competências de escrita por alunos do ensino superior | por |
| dc.type | conference paper | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Palacio de convenciones de la Habana, Cuba | por |
| oaire.citation.title | 8 Congreso Internacional de Educación Superior “Universidad 2012” | por |
| person.familyName | Ribeiro | |
| person.givenName | Maria Isabel | |
| person.identifier | 2474707 | |
| person.identifier.ciencia-id | 8D1B-9409-7921 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-5425-006X | |
| person.identifier.scopus-author-id | 58492545800 | |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | conferenceObject | por |
| relation.isAuthorOfPublication | cff96812-d440-40dc-b44f-998d48894fd0 | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | cff96812-d440-40dc-b44f-998d48894fd0 |