| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 956.99 KB | Adobe PDF |
Advisor(s)
Abstract(s)
O ambiente de aprendizagem expressa claramente as intenções do professor que, recorrendo à planificação, concebe e desenvolve o currículo e circunscreve as atividades, com o objetivo de facilitar às crianças a construção de novas aprendizagens. O ambiente envolve amplas dimensões (temporal, espacial, relacional, recursos e estratégias) que, no seu conjunto, poderão contribuir para tornar o espaço educativo mais apelativo e facilitador de motivação e participação. O estudo apresentado desenvolveu-se com oito estudantes do 2.º ano do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB), de uma Escola Superior de Educação do Nordeste de Portugal. Teve como principal objetivo perceber a importância que os estudantes (futuros professores) atribuem ao ambiente de aprendizagem e a influência que o mesmo poderá ter, quer na fomentação disciplinar, quer na construção de uma relação pedagógica positiva, participante e cúmplice. A recolha de informação assentou na técnica do inquérito, através da aplicação de um questionário com questões abertas. O estudo seguiu o paradigma de investigação qualitativa e análise de conteúdo dos dados. Salienta-se que estes estudantes valorizam ambientes de aprendizagem inovadores e significativos, procurando estimular comportamentos positivos através de uma boa gestão da relação pedagógica.
Description
Keywords
Ambientes de aprendizagem Relação pedagógica Prática pedagógica Perceções de futuros professores do 1.º ciclo do ensino básico
Citation
Freire Ribeiro, Ilda; Mesquita, Elza (2020). A relação pedagógica a partir do olhar de futuros professores: implicações do(s) ambiente(s) de ensino e aprendizagem. Revista Portuguesa de Investigação Educacional. ISSN 1645-4006, p. 14-35
Publisher
Universidade Católica