Publicação
Inclusão e Educação Inclusiva num Conservatório de Música e Dança: O Educador e a Educação Social como agentes de transformação
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.advisor | Lima, Carla Pedroso de | |
| dc.contributor.author | Gonçalves, Cristina Raquel Eugénio | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-16T14:09:00Z | |
| dc.date.available | 2026-01-16T14:09:00Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | A presente dissertação apresenta um estudo que analisou a integração da Educação Inclusiva no Conservatório de Música e Dança de Bragança. Partindo do pressuposto de que as artes performativas privilegiem o empoderamento, a participação, a liberdade de expressão e o desenvolvimento do indivíduo, o presente estudo procurou identificar práticas existentes, potencialidades, barreiras e desafios que condicionam a efetivação da inclusão neste estabelecimento de ensino artístico especializado. Face à ausência do Técnico Superior de Educação Social, pretendeu-se evidenciar o contributo da Educação Social como mediadora e facilitadora na implementação de métodos inclusivos no contexto do ensino artístico especializado. O estudo adotou um paradigma interpretativo, que, através de questionário com questões abertas e fechadas, permitiu analisar a perceção de docentes, discentes e encarregados de educação, em relação à Educação Inclusiva no Conservatório de Música e Dança de Bragança. A análise mista, qualitativa e quantitativa, permitiu identificar potenciais práticas informais inclusivas e fragilidades ao nível estrutural e organizacional. Os resultados evidenciaram, não só, o contributo da Educação Social na promoção da inclusão, como também, o reconhecimento do Técnico Superior de Educação Social, como um agente determinante na consolidação de práticas educativas inclusivas, que quando politicamente estruturadas, permitem que as artes performativas facilitem uma inclusão plena. | por |
| dc.description.abstract | This dissertation reports on a research study that analyses the integration of inclusive education at the Bragança Conservatory of Music and Dance. Based on the assumption that the performing arts promote empowerment, participation, freedom of expression, and individual development, this study sought to identify existing practices, potential, barriers and challenges that condition the effectiveness of inclusion in this specialised arts education institution. In the absence of a Social Education Superior Technician, the aim was also to highlight the contribution of Social Education as a mediator and facilitator in implementing inclusive methods within the context of specialised arts education. The research employed an interpretive paradigm, which, through a questionnaire with both open and closed questions, enabled the analysis of perceptions among teachers, students, and parents regarding Inclusive Education at the Bragança Conservatory of Music and Dance. The qualitative and quantitative analyses allowed for the potential identification of informal inclusive practices and structural and organisational weaknesses. The results show not only the contribution of Social Education to promote inclusion, but also the recognition of the Social Education superior Technician as a key agent in consolidating inclusive educational practices, which, when politically structured, allow the performing arts to facilitate full inclusion. | eng |
| dc.identifier.tid | 204139856 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/35518 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Recurso pedagógico | |
| dc.subject | Abelhas | |
| dc.subject | Educação ambiental | |
| dc.subject | Gamificação | |
| dc.title | Inclusão e Educação Inclusiva num Conservatório de Música e Dança: O Educador e a Educação Social como agentes de transformação | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação Social: Educação e Intervenção ao Longo da vida |