A avaliação da reflexão nos relatórios finais de PES: análise de experiências de ensino e aprendizagem de Matemática

Pires, Manuel Vara; Martins, Cristina

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A avaliação da reflexão nos relatórios finais de PES: análise de experiências de ensino e aprendizagem de Matemática

2015Conference object

dc.contributor.author	Pires, Manuel Vara
dc.contributor.author	Martins, Cristina
dc.date.accessioned	2017-02-09T16:05:52Z
dc.date.available	2017-02-09T16:05:52Z
dc.date.issued	2015
dc.description.abstract	Nos mestrados em formação de professores, a realização de um relatório final, alvo de defesa pública, de estágio faz parte integrante da avaliação da Prática de Ensino Supervisionada. Neste relatório, de acordo com o Regulamento da PES da nossa instituição, são apresentadas, de uma forma contextualizada, experiências de ensino e aprendizagem realizadas no estágio, abrangendo os vários ciclos de ensino e disciplinas do domínio de habilitação, e reflexão crítica sobre as mesmas. Muito embora haja estudos realizados que adotem diferentes definições e referenciais teóricos acerca da reflexão, a relevância da avaliação da qualidade do pensamento reflexivo é bastante consensual. A reflexão é por nós entendida como um processo mental que procura estruturar ou reestruturar uma experiência, um problema, ou o conhecimento existente, conduzindo à sua compreensão e constituindo-se como um processo contínuo de análise e refinamento da prática. O carácter recursivo e a natureza cíclica definem sumariamente a forma como essa reflexão se processa. A existência de diferentes níveis de reflexão, podendo passar por descrições de um episódio de aula até à consideração de implicações éticas, sociais e políticas da prática docente, leva a considerar quer o seu conteúdo quer a profundidade que pretende alcançar. Neste contexto, propomo-nos apresentar um estudo, de natureza qualitativa, centrado na análise das reflexões apresentadas nos relatórios finais da PES, desde o ano letivo de 2009/2010, no Mestrado em ensino do 1.º e do 2.º ciclo do ensino básico, da Escola Superior de Educação de Bragança, e focado nas experiências de ensino e aprendizagem realizadas na área da Matemática. Tendo presentes as questões principais do estudo — Quais os aspetos mais focados nas reflexões escritas apresentadas pelos futuros professores no relatório final da PES? Qual a profundidade alcançada por essas reflexões escritas? — esta comunicação analisa e discute os níveis de profundidade alcançados pelos alunos, futuros professores, avaliando, desta forma, a reflexão realizada.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Pires, Manuel Vara; Martins, Cristina (2015). A avaliação da reflexão nos relatórios finais de PES: análise de experiências de ensino e aprendizagem de Matemática = L’évaluation de la réflexion dans les rapports finaux de PES: analyse des expériences d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques. In XXII Colóquioda AFIRSE: livro de resumos. Lisboa	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10198/13979
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	AFIRSE	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Avaliação	pt_PT
dc.subject	Futuros professores	pt_PT
dc.subject	Prática de ensino supervisionada	pt_PT
dc.subject	Reflexão	pt_PT
dc.title	A avaliação da reflexão nos relatórios finais de PES: análise de experiências de ensino e aprendizagem de Matemática	pt_PT
dc.title.alternative	L’évaluation de la réflexion dans les rapports finaux de PES: analyse des expériences d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques	pt_PT
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dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Lisboa	pt_PT
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oaire.citation.title	XXII Colóquio da AFIRSE: livro de resumos	pt_PT
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person.identifier.ciencia-id	051E-3270-83EE
person.identifier.ciencia-id	FB1D-666A-8629
person.identifier.orcid	0000-0002-0093-6349
person.identifier.orcid	0000-0002-2852-3765
person.identifier.rid	D-5496-2019
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