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Orientador(es)
Resumo(s)
Neste artigo estuda-se o conhecimento de estudantes, futuros professores dos primeiros anos, acerca de acontecimentos incompatíveis, complementares e independentes. Participaram no estudo 31 estudantes da Licenciatura em Educação Básica de uma universidade do Norte de Portugal, a quem foi proposto que resolvessem uma tarefa com três itens, cada um relativo a um tipo de acontecimentos. Em termos de resultados, salientam-se as grandes dificuldades exibidas pelos estudantes na definição dos diferentes tipos de acontecimentos, mais acentuadas no caso dos acontecimentos complementares e independentes, as quais se explicam, sobretudo, por se tratar de definir acontecimentos de uma experiência aleatória composta.
Descrição
Palavras-chave
Probabilidades Acontecimentos incompatíveis Complementares e independentes Futuros professores dos primeiros anos
Contexto Educativo
Citação
Fernandes, José António; Barros, Paula Maria (2021). Definir acontecimentos incompatíveis, complementares e independentes. Indagatio Didactica. ISSN 1647-3582. 13:1, p. 31-42. Universidade de Aveiro