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Desenvolvimento profissional de professores: uma abordagem a partir da construção, desenvolvimento e avaliação do currículo
| dc.contributor.author | Santos, Graça | |
| dc.date.accessioned | 2011-05-23T09:40:11Z | |
| dc.date.available | 2011-05-23T09:40:11Z | |
| dc.date.issued | 2004 | |
| dc.description.abstract | Ao iniciar este trabalho, cujo tema é o Desenvolvimento profissional de Professores – Uma abordagem a partir da construção, desenvolvimento e avaliação do currículo, procurámos delimitar os contornos do conceito de Desenvolvimento Profissional de Professores (DPPr), uma vez que a sua definição não é linear, como aparentemente poderíamos intuir. Além disso, esta nossa incursão em torno do trabalho do professor, da sua actividade lectiva enquanto investigador, reflexivo, interveniente no processo de desenvolvimento curricular, impõe-se como matéria que nos merece especial atenção e cuidados redobrados na sua abordagem. O que nos leva a realizar um trabalho desta índole? Seguramente, responde a um desejo pessoal de ser professor; de pensar e seguir os exemplos do bom professor (se é que podemos com facilidade indicar as suas características); de conhecer as dificuldades e virtudes do seu trabalho; de assumirmos que o professor, muitas vezes, é sobretudo alguém que tem de gerir as situações, de forma concertada, apelando ao bom senso da sua formação; de estudar o percurso da carreira docente; de acompanhar o DPPr; de melhor contribuir para aquilo que cremos ser uma pedra basilar no desenvolvimento social, económico, político e cultural da nossa sociedade: a formação de professores. Como surge, então, a exigência de reflectir sobre a vertente de construção profissional dos professores, do posicionamento relativo no conjunto do seu desenvolvimento? Torna-se evidente que o DPPr está intimamente relacionado com outros domínios, como o desenvolvimento da carreira de professores, com o desenvolvimento pessoal, sociológico de professores e outros, como vários estudos o demonstram. Necessariamente de forma incipiente, no âmbito deste trabalho, procuramos ainda reflectir sobre uma outra faceta do conceito: a ligação com uma outra expressão igualmente abrangente como é a de Desenvolvimento Curricular, que, por sua vez, decorre do universo polissémico daquilo que entendemos por Currículo. | por |
| dc.identifier.citation | Graça, Santos (2004). Desenvolvimento profissional de professores: uma abordagem a partir da construção, desenvolvimento e avaliação do currículo. Coimbra: Universidade de Coimbra, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação | por |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/4446 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.publisher | Universidade de Coimbra, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação | por |
| dc.subject | Desenvolvimento Profissional de Professores | por |
| dc.subject | Currículo | por |
| dc.title | Desenvolvimento profissional de professores: uma abordagem a partir da construção, desenvolvimento e avaliação do currículo | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Coimbra | por |
| oaire.citation.title | Desenvolvimento profissional de professores: uma abordagem a partir da construção, desenvolvimento e avaliação do currículo | por |
| person.familyName | Santos | |
| person.givenName | Graça | |
| person.identifier.ciencia-id | 5D15-308A-51AC | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-9938-0431 | |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | masterThesis | por |
| relation.isAuthorOfPublication | 402da711-450c-418c-bc6f-1628cf9ae298 | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | 402da711-450c-418c-bc6f-1628cf9ae298 |
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