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As vozes das professoras de educação infantil sobre a importância da formação continuada

dc.contributor.authorRodrigues, Maria José
dc.contributor.authorManzke, Vitor
dc.contributor.authorCastanheira, Luis
dc.contributor.authorManzke, Gabriela
dc.date.accessioned2014-03-03T12:08:02Z
dc.date.available2014-03-03T12:08:02Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractA investigação em educação tem dado enfâse à formação docente, neste âmbito consideramos que a formação continuada, em geral, e a formação dos professores da educação infantil (designação atribuída no Brasil aos educadores de infância), em particular, assume, também, importância no domínio da investigação. Em nosso entender a formação continuada é extremamente importante para alterar as práticas didático-pedagógicas dos docentes e, consequentemente, para o seu desenvolvimento profissional. Neste sentido é imprescindível lançar um olhar crítico e construtivo sobre a forma como esta ocorre e verificar se está centrada nas reais necessidades dos professores, de acordo com a faixa etária das crianças, o seu meio sociocultural, a inovação curricular e as exigências da sociedade. Ou seja, o que se pretende é que formação continuada seja um instrumento real de desenvolvimento profissional, contribuído para a satisfação e motivação dos professores. Por outro lado, é fundamental que se mudem práticas transmissivas para pedagogias de participação, onde cada vez mais a criança ocupa um lugar de decisão e participação, onde a criança passa da situação de “à espera” de participação para um ser participante. E como a práxis é a casa da pedagogia é fundamental a formação constante e continuada do educador pois, só desta forma se conseguiram mudar as práticas transmissivas naturais. Neste sentido levamos a cabo um estudo com professores da educação infantil da região de Pelotas (Rio Grande do Sul/Brasil) no sentido de conhecermos a sua opinião acerca da formação que tiveram em ciências, como dinamizam esta área do saber nas suas práticas didático-pedagógicas e quais os contributos do programa de formação que estavam a frequentar para o seu desenvolvimento Relativamente à metodologia trata-se de um estudo qualitativo de carácter descritivo. Para recolha de dados recorremos ao inquérito por questionário e a análise de documentos, inclusivamente a trabalhos realizados pelas professoras. Pelos resultados obtidos ficou clara a necessidade que as professoras sentem em atualizar a sua formação, neste caso particular no domínio das ciências, de forma a conseguirem implementar práticas educativas mais inovadoras. Por outro lado, todas consideram a formação continuada como essencial para o seu desenvolvimento pessoal e profissional. Pretendemos partilhar e discutir os resultados obtidos à luz dos contextos educacionais brasileiros e fazer algumas comparações com a realidade portuguesa, uma vez que já tinha sido realizada uma investigação envolvendo educadores de infância do distrito de Bragança (Norte de Portugal). Consideramos este aspecto fundamental para melhor compreendermos as necessidades e as expectativas dos docentes para, posteriormente, podermos dar resposta às necessidades encontradas e oferecer uma formação continuada de qualidade com relevância para o seu desenvolvimento profissional.por
dc.identifier.citationRodrigues, Maria José; Manzke, Vítor; Castanheira, Manuel Luís Pinto; Manzke, Gabriela (2014). As vozes das professoras de educação infantil sobre a importância da formação continuada. In A. Lopes… [et al.] Trabalho Docente e Formação: políticas, práticas e investigação: pontes para a mudança. Porto: Centro de Investigação e Intervenção Educativas. p. 5438-5449. ISBN 978-989-8471-13-0por
dc.identifier.isbn978-989-8471-13-0
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/9332
dc.language.isoporpor
dc.peerreviewedyespor
dc.publisherCentro de Investigação e Intervenção Educativaspor
dc.titleAs vozes das professoras de educação infantil sobre a importância da formação continuadapor
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dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlacePortopor
oaire.citation.endPage5449por
oaire.citation.startPage5438por
oaire.citation.titleTrabalho Docente e Formação: Políticas, Práticas e Investigação: Pontes para a mudançapor
person.familyNameRodrigues
person.familyNameCastanheira
person.givenNameMaria José
person.givenNameLuís
person.identifier.ciencia-id6417-6DAA-DF20
person.identifier.ciencia-id7E11-27ED-1F39
person.identifier.orcid0000-0003-1029-149X
person.identifier.orcid0000-0002-4921-2114
rcaap.rightsopenAccesspor
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