Publication
Resolução de uma tarefa de proporcionalidade por futuros professores dos primeiros anos escolares
| dc.contributor.author | Fernandes, José António | |
| dc.contributor.author | Barros, Paula Maria | |
| dc.contributor.author | Gonçalves, Gabriela | |
| dc.date.accessioned | 2020-12-14T12:09:14Z | |
| dc.date.available | 2020-12-14T12:09:14Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | Nesta investigação estuda-se a exploração de uma tarefa de proporcionalidade direta por futuros professores dos primeiros anos escolares, mais especificamente analisam-se as respostas dadas e as estratégias desenvolvidas por esses futuros professores. No estudo participaram 31 estudantes que frequentavam o 1.º ano do curso de Licenciatura em Educação Básica de uma universidade do Norte de Portugal. Os estudantes resolveram várias tarefas, em contexto de sala de aula, envolvendo situações de proporcionalidade direta e de não proporcionalidade, das quais iremos apresentar aqui apenas uma sobre a proporcionalidade direta. Essa tarefa envolve a produção de uma mistura, conhecida a razão de café e cevada usada, sendo os estudantes inquiridos sobre a determinação de quantidades desses produtos, conhecidas as quantidades de outros. Em termos de resultados, verificou-se que, em média, na globalidade dos itens da tarefa, se obteve à volta de 50% de respostas corretas, tendo sido mais difícil para os estudantes determinar uma quantidade conhecida a quantidade de mistura do que determinar uma quantidade de mistura, conhecida outra quantidade. Já as estratégias subjacentes às respostas dos estudantes foram diversificadas, salientando-se, em termos da frequência de uso, o recurso à estratégia regra de três simples, à estratégia aditiva e à estratégia unidade de mistura. Comparativamente com as outras estratégias, a regra de três simples foi muito mais usada pelos estudantes e conduziu quase sempre a respostas corretas, enquanto as estratégias aditiva e de unidade de mistura conduziram sempre a respostas incorretas. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Fernandes, José António; Barros, Paula Maria; Gonçalves, Gabriela (2020). Resolução de uma tarefa de proporcionalidade por futuros professores dos primeiros anos escolares. In V Encontro International de Formação na Docência. Bragança | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/22950 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | IPB | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Tarefas matemáticas | pt_PT |
| dc.subject | Proporcionalidade | pt_PT |
| dc.subject | Futuros professores | pt_PT |
| dc.subject | Ensino básico | pt_PT |
| dc.title | Resolução de uma tarefa de proporcionalidade por futuros professores dos primeiros anos escolares | pt_PT |
| dc.type | conference paper | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Bragança | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 429 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 418 | pt_PT |
| oaire.citation.title | V Encontro International de Formação na Docência | pt_PT |
| person.familyName | Barros | |
| person.givenName | Paula Maria | |
| person.identifier.ciencia-id | 8C12-6CD9-4E21 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-6297-0868 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | conferenceObject | pt_PT |
| relation.isAuthorOfPublication | 7c73533b-9ce6-410b-b338-1bc2c93e49d5 | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | 7c73533b-9ce6-410b-b338-1bc2c93e49d5 |