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Intervenção pedagógica promotora de competências de escrita: reflexão no âmbito da PES

2018Conference object Open access
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dc.contributor.authorJacob, Vitória Patrícia Pavão
dc.contributor.authorFreire-Ribeiro, Ilda
dc.contributor.authorTeixeira, Carlos
dc.date.accessioned2020-03-05T10:10:53Z
dc.date.available2020-03-05T10:10:53Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractO presente trabalho decorre de um processo de intervenção pedagógica realizada durante a Prática de Ensino Supervisionada (PES) no âmbito do 2.º ano do Curso de Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Esta intervenção, que está na base de um posicionamento investigativo sobre as práticas, orientou-se no sentido de procurar resposta para a seguinte questão-problema: Como desenvolver práticas educativas promotoras das competências linguísticas envolvidas na aprendizagem da leitura e da escrita? A escrita é fundamental para o desenvolvimento holístico da criança, tendo considerável impacto em múltiplas aprendizagens, nomeadamente numa sociedade do conhecimento onde a comunicação escrita é relevantíssima. Como defendem Silva, Marques, Mata e Rosa (2016), “é importante que as crianças se apropriem do valor e importância da leitura e da escrita, o que acaba por ser determinante para a construção do seu projeto pessoal para ler e escrever” (p. 71). Reconhece-se a importância de envolver as crianças com a linguagem escrita desde a primeira infância (literacia emergente), capitalizando o prazer que elas experienciam nos momentos de leitura partilhada e nos de realização de tarefas de escrita. Em termos metodológicos, desenvolvemos uma investigação de natureza qualitativa, recolhendo dados a partir de uma observação participante, e usando instrumentos como as notas de campo e os registos fotográficos. Em suma, apresenta-se e reflexiona-se acerca de uma prática que pretende promover ambientes facilitadores para a emergência e a aprendizagem da leitura e da escrita.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationJacob, Vitória Patrícia Pavão; Freire Ribeiro, Ilda; Teixeira, Carlos (2018). Intervenção pedagógica promotora de competências de escrita: reflexão no âmbito da PES. In Encontro Internacional de Língua Portuguesa e Relações Lusófonas: LUSOCONF2018: livro de resumos. Bragançapt_PT
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/20819
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherInstituto Politécnico de Bragançapt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectPrática de ensino supervisionadapt_PT
dc.subjectEscritapt_PT
dc.subjectLeiturapt_PT
dc.titleIntervenção pedagógica promotora de competências de escrita: reflexão no âmbito da PESpt_PT
dc.typeconference object
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceBragançapt_PT
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oaire.citation.titleEncontro Internacional de Língua Portuguesa e Relações Lusófonas: LUSOCONF2018: livro de resumospt_PT
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person.familyNameTeixeira
person.givenNameIlda
person.givenNameCarlos
person.identifier.ciencia-idFE11-3595-39C3
person.identifier.ciencia-id1E11-A919-1F2A
person.identifier.orcid0000-0003-1033-8614
person.identifier.orcid0000-0003-4221-9695
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typeconferenceObjectpt_PT
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