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Authors
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Abstract(s)
O desenvolvimento e a generalização das redes de comunicação e a possibilidade de aprender com
outros a distância, estão a proporcionar novos cenários de aprendizagem e formação, com contornos
ainda não completamente definidos. Estes desenvolvimentos abrangem vários domínios educativos,
incluindo a área desenvolvimento profissional dos professores, área que, por sua vez, ganha outra
relevância, face à dinâmica inerente ao desenvolvimento tecnológico em que nos encontramos.
Para a criação destes novos cenários de aprendizagem e formação torna-se necessário estabelecer um
quadro de referência que permita compreender os factores que conduzem a evolução do e-learning, e
em particular a evolução da formação dos professores através desta nova modalidade de formação.
Como a inovação tecnológica não conduz por si à inovação pedagógica, a criação de modelos de
formação inovadores, deve assentar não apenas nas tecnologias que os permitem, mas também nas
teorias pedagógicas que os fundamentam e justificam.
Com base neste pressupostos pretende-se apresentar um exemplo de uma experiência na formação de
professores, com a criação de ambientes de aprendizagem colaborativa, na modalidade b-learning.
Pretende-se, ainda, apresentar alguns resultados provisórios que possam fornecer evidência sobre a relevância, as potencialidades e as limitações deste tipo de ambientes no contexto actual de formação.
Description
Keywords
Pedagogical Context
Citation
Meirinhos, Manuel; Osório, António (2006). B-learning para a formação contínua de professores. In Actas do VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia. Braga
Publisher
Universidade do Minho