Publicação
Educação de infância: um tempo (re)fundador das interações instituição (pré)escolar/família
| dc.contributor.author | Sanches, Angelina | |
| dc.date.accessioned | 2014-10-24T15:10:51Z | |
| dc.date.available | 2014-10-24T15:10:51Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description.abstract | A presente comunicação centra-se na reflexão acerca dos processos de (inter)ação dos contextos que, nas sociedades contemporâneas, constituem os pilares principais do desenvolvimento e construção identitária da criança - a família e a escola, incidindo mais especificamente sobre a etapa pré-escolar. Refere-se a um estudo que teve como principal objetivo analisar as representações dos educadores de infância e dos pais/família acerca das aprendizagens a desenvolver pelas crianças ao nível da pré-escolaridade e das estratégias de ação e de formação para as promover. Ao nível do quadro concetual, relevamos o papel da complementaridade mútua, que aos dois contextos cabe assumir, a complexidade que esse processo envolve e a importância do desenvolvimento de competências que possibilitem, aos futuros profissionais de educação de infância, a concretização de práticas que englobem uma visão ecológica dos sistemas enquadradores da infância. Em termos metodológicos, o estudo inscreve-se numa abordagem de natureza qualitativa e recorre a métodos mistos de recolha e análise de dados. Colaboraram no estudo, através da inquirição por questionário, 229 educadores de infância e 1340 pais (ou seus representantes legais) e, por entrevista, 6 educadoras membros de conselhos executivos de Agrupamentos de Escolas, do distrito de Bragança. Os resultados do estudo, e não obstante algumas variações, relevam a importância da educação préescolar promover o desenvolvimento de saberes essenciais para uma cidadania e aprendizagem ao longo da vida bem sucedidas, como aprender a exercer a cidadania, aprender a aprender, aprender a ser, aprender a desenvolver o pensamento crítico e aprender a comunicar. Revelam, ainda, a necessidade das instituições se tornarem mais assertivas no desenvolvimento de oportunidades de cooperação, comunicação e partilha de informações e saberes com os pais. Ao nível da formação dos educadores sublinham o desenvolvimento de um perfil de competências, que facilite esse processo, num quadro de co-responsabilização pela concretização de uma ação educativa de qualidade. | por |
| dc.identifier.citation | Sanches, Angelina (2013). Educação de infância: um tempo (re)fundador das interações instituição (pré)escolar/família. In Livro de Resumos das IV Jornadas da Prática Pedagógica. Bragança | por |
| dc.identifier.isbn | 978-972-745-155-5 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/11016 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.peerreviewed | yes | por |
| dc.publisher | Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação | por |
| dc.subject | Educação de infância | por |
| dc.subject | Interação escola-família | por |
| dc.subject | Competências profissionais | por |
| dc.title | Educação de infância: um tempo (re)fundador das interações instituição (pré)escolar/família | por |
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| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Bragança | por |
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| oaire.citation.title | Livro de Resumos das IV Jornadas da Prática Pedagógica | por |
| person.familyName | Sanches | |
| person.givenName | Angelina | |
| person.identifier.ciencia-id | D014-B0BA-B540 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0003-1211-1915 | |
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| rcaap.type | conferenceObject | por |
| relation.isAuthorOfPublication | 89f2b796-16c4-4593-ad48-f08dacdaa96d | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | 89f2b796-16c4-4593-ad48-f08dacdaa96d |
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