Publicação
Integração de atitudes/valores no processo de avaliação das aprendizagens dos alunos
| dc.contributor.author | Dinis, Gabriela Teixeira | |
| dc.contributor.author | Martins, Cristina | |
| dc.date.accessioned | 2018-02-09T12:01:48Z | |
| dc.date.available | 2018-02-09T12:01:48Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description.abstract | No decurso do estágio do Mestrado em ensino do 1.º e do 2.º ciclo do ensino básico, da primeira autora, desenvolvemos uma investigação que apresentava como um dos objetivos: identificar e interpretar as perceções de professores sobre o processo de avaliação das aprendizagens dos alunos e, mais especificamente, sobre a integração das atitudes/valores dos alunos neste processo. Relativamente à metodologia de investigação seguida, optámos por uma perspetiva qualitativa. Os participantes nesta investigação foram seis professores dos 1.º e 2.º ciclos. A recolha de dados foi efetuada através de entrevistas semiestruturadas. A análise dos dados consistiu na seleção dos dados mais representativos e na sua interpretação e organização de acordo com as categorias definidas a priori, baseadas nos tópicos constantes no guião da entrevista: (i) Conceito de avaliação; (ii) Domínios integrantes da avaliação; (iii) Instrumentos de avaliação dos alunos; (iv) Funções da avaliação no processo de ensino-aprendizagem dos alunos; (v) Forma de integração das atitudes, comportamentos e valores no processo de avaliação; (vi) Provas de avaliação externa; e (vii) Articulação entre a avaliação interna, currículo e avaliação externa. As subcategorias foram criadas a posteriori, ou seja, foram geradas a partir dos dados recolhidos. Em relação a algumas das categorias delineadas, é possível adiantar que, na opinião dos professores, o conceito de avaliação é associado ao seu papel, sendo entendido como uma verificação das aprendizagens, permitindo adequar e mudar estratégias, bem como regular e obter feedback das aprendizagens realizadas. As provas externas foram alvo de diversos pareceres, pois para uns têm meramente a função de verificar o que os alunos aprenderam, de modo a aferir o professor e a escola, para outros servem para complementar os elementos obtidos na avaliação contínua e, para outros, não têm qualquer utilidade. As opiniões apontam, especificamente, para a importância da integração de competências, conhecimentos, comportamento e atitudes/valores no processo de avaliação das aprendizagens, indicando a ponderação de cada uma destas componentes na operacionalização do referido processo e com os instrumentos que consideram mais adequados. É na escola que os alunos adquirem o saber disciplinar, sendo também dever desta contribuir para a sua formação enquanto cidadãos conscientes da importância das suas atitudes e valores para a vivência em sociedade. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Dinis, Gabriela Teixeira; Martins, Cristina (2017). Integração de atitudes/valores no processo de avaliação das aprendizagens dos alunos. In Pires, Manuel Vara; Mesquita, Cristina; Lopes, Rui Pedro; Santos, Graça; Cardoso, Mário; Sousa, João Sérgio de Pina Carvalho; Silva, Elisabete Mendes; Teixeira, Carlos (Eds.) II Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atas. Bragança: Instituto Politécnico. p. 330-338. ISBN 978-972-745-222-4 | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-972-745-222-4 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/15647 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Instituto Politécnico de Bragança | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Processo de avaliação das aprendizagens | pt_PT |
| dc.subject | Atitudes | pt_PT |
| dc.subject | Perceções de professores | pt_PT |
| dc.subject | Valores | pt_PT |
| dc.title | Integração de atitudes/valores no processo de avaliação das aprendizagens dos alunos | pt_PT |
| dc.type | conference paper | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Bragança | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 338 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 330 | pt_PT |
| oaire.citation.title | II Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atas | pt_PT |
| person.familyName | Martins | |
| person.givenName | Cristina | |
| person.identifier.ciencia-id | FB1D-666A-8629 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-2852-3765 | |
| person.identifier.scopus-author-id | 57223089146 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | conferenceObject | pt_PT |
| relation.isAuthorOfPublication | 6d08baf4-70ce-45ea-970d-aba0e046c809 | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | 6d08baf4-70ce-45ea-970d-aba0e046c809 |