| dc.contributor.author | Veiga-Branco, Augusta | |
| dc.date.accessioned | 2019-05-15T14:29:49Z | |
| dc.date.available | 2019-05-15T14:29:49Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | O universo da gógia1 é o étimo grego para o tempo-espaço do que atualmente entendemos por educação. Faz parte das palavras que identificam todos os tipos de Educação ou Formação dos humanos. Estes conceitos são diferentes, porque são também diferentes, os grupos das populações alvo que identificam, mas mantêm algo em comum: o sufixo gógia. O conceito gogia (agogus/agogos – ἀγωγός), da raiz agein (ἄγειν) significa “orientar, conduzir". Assim, demagogia é orientar/conduzir o povo, e pedagogia do étimo grego “paidos” (παιδός), significa orientar/conduzir a criança. E será a partir deste conceito, que surgem os seus procedentes mais específicos, para cada etapa de vida, e suas especificidades. Na verdade gógia é o sufixo de Pedagogia, Andragogia, Gerontogogia, e também o de uma forma de autoaprendizagem, a Heutagogia. Pedagogia, do grego antigo paidagogós (pedòs+agogé) cujos étimos significam: criança (“paidós”) e conduzir (“gogía”), expressa a ação de conduzir a criança. Outro conceito emergente é o de (gogos, o pedagogo) e dizia respeito, ao escravo que levava as crianças à escola. Assim, a Pedagogia refere-se à formação e desenvolvimento na primeira etapa de vida, a infância. Por oposição a esta etapa de vida, e considerando o valor e significado atribuído aos Gerontes na Grécia antiga, emerge o conceito de Gerontogogia (Geronte+gogia) que diz respeito à formação do idoso, ou cuidadores de idosos. Geronte, do seu etimo Geros+onte (entidade que percorre o tempo, com muito tempo de vida, ancião) no sentido não só de conhecimento pela experiencia, mas sobretudo de sensatez e de sabedoria (Veiga-Branco, 2012). Como a autora defende, é neste sentido de "fonte | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Veiga-Branco, Augusta (2019). Aprendizagem de adultos - andragogia. In Programa de Intervenção Social e Psicopedagógica para Pais Kit Psicopedagógico - Manual do Formador e dos Formandos Ferramentas para a Intervenção com os Pais. Zagreb: Universidade Zagreb, p. 11-51 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/19297 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Aprendizagem de adultos | pt_PT |
| dc.subject | Andragogia | pt_PT |
| dc.title | Aprendizagem de adultos - andragogia | pt_PT |
| dc.type | book part | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Croácia | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 51 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 11 | pt_PT |
| oaire.citation.title | Programa de Intervenção Social e Psicopedagógica para Pais KIT PSICOPEDAGÓGICO - Manual do Formador e dos Formandos Ferramentas para a Intervenção com os Pais. | pt_PT |
| person.familyName | Veiga-Branco | |
| person.givenName | Augusta | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-7963-2291 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | bookPart | pt_PT |
| relation.isAuthorOfPublication | f46b8e1b-dd54-4ae1-9056-3bae4625a6cc | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | f46b8e1b-dd54-4ae1-9056-3bae4625a6cc |
