| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 1.48 MB | Adobe PDF |
Advisor(s)
Abstract(s)
Este artigo foca-se na construção de um Protocolo de Observação de Supervisão Pedagógica entre Pares,
tendo sido desenvolvido no âmbito do Programa de Mestrado em Supervisão e Inovação em Educação, numa
Instituição de Ensino Superior (IES) do nordeste de Portugal Continental. Tem como principal finalidade fornecer uma ferramenta prática e inovadora para enriquecer a supervisão pedagógica destinada à educação pré-escolar e ao 1.º ciclo do ensino básico. O percurso metodológico passou pela revisão da literatura, pela análise de práticas de supervisão em vigor e pela consulta de reconhecidos autores, especialistas nesta área. As implicações práticas deste recurso podem apontar para uma mudança no modo como a supervisão pedagógica entre pares é vista e contribuir para uma abordagem mais colaborativa e mais reflexiva. Apontam-se algumas limitações na aplicação do protocolo e, por isso, sugere-se a sua adaptação e avaliação tendo em conta os diferentes contextos educativos.
This article focuses on the construction of a Peer Pedagogical Supervision Observation Protocol, developed within the scope of the Master's Program in Supervision and Innovation in Education, at a Higher Education Institution (HEI) in the northeast of Continental Portugal. Its main purpose is to provide a practical and innovative tool to enrich pedagogical supervision aimed at preschool education and the 1st cycle of basic education. The methodological journey involved literature review, analysis of current supervision practices, and consultation with recognized authors, experts in this field. The practical implications of this resource may indicate a shift in how peer pedagogical supervision is perceived and contribute to a more collaborative and reflective approach. Some limitations in the application of the protocol are identified, thus suggesting its adaptation and evaluation considering different educational contexts.
Este artículo se centra en la construcción de un Protocolo de Observación de Supervisión Pedagógica entre Pares, desarrollado en el marco del Programa de Maestría en Supervisión e Innovación en Educación, en una Institución de Educación Superior (IES) del noreste de Portugal Continental. Su principal objetivo es proporcionar una herramienta práctica e innovadora para enriquecer la supervisión pedagógica dirigida a la educación preescolar y al primer ciclo de la educación básica. El recorrido metodológico incluyó la revisión de la literatura, el análisis de las prácticas de supervisión actuales y la consulta con autores reconocidos, expertos en este campo. Las implicaciones prácticas de este recurso pueden indicar un cambio en la percepción de la supervisión pedagógica entre pares y contribuir a un enfoque más colaborativo y reflexivo. Se identifican algunas limitaciones en la aplicación del protocolo, por lo que se sugiere su adaptación y evaluación considerando diferentes contextos educativos.
This article focuses on the construction of a Peer Pedagogical Supervision Observation Protocol, developed within the scope of the Master's Program in Supervision and Innovation in Education, at a Higher Education Institution (HEI) in the northeast of Continental Portugal. Its main purpose is to provide a practical and innovative tool to enrich pedagogical supervision aimed at preschool education and the 1st cycle of basic education. The methodological journey involved literature review, analysis of current supervision practices, and consultation with recognized authors, experts in this field. The practical implications of this resource may indicate a shift in how peer pedagogical supervision is perceived and contribute to a more collaborative and reflective approach. Some limitations in the application of the protocol are identified, thus suggesting its adaptation and evaluation considering different educational contexts.
Este artículo se centra en la construcción de un Protocolo de Observación de Supervisión Pedagógica entre Pares, desarrollado en el marco del Programa de Maestría en Supervisión e Innovación en Educación, en una Institución de Educación Superior (IES) del noreste de Portugal Continental. Su principal objetivo es proporcionar una herramienta práctica e innovadora para enriquecer la supervisión pedagógica dirigida a la educación preescolar y al primer ciclo de la educación básica. El recorrido metodológico incluyó la revisión de la literatura, el análisis de las prácticas de supervisión actuales y la consulta con autores reconocidos, expertos en este campo. Las implicaciones prácticas de este recurso pueden indicar un cambio en la percepción de la supervisión pedagógica entre pares y contribuir a un enfoque más colaborativo y reflexivo. Se identifican algunas limitaciones en la aplicación del protocolo, por lo que se sugiere su adaptación y evaluación considerando diferentes contextos educativos.
Description
Keywords
Supervisão pedagógica entre pares Protocolo de observação como instrumento de registo Reflexão para a inovação e (trans)formação Processos colaborativos Research Subject Categories::SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
Pedagogical Context
Citation
Cordeiro, Sandra; Guerra, Isabel; Tomeno, Célia; Mesquita, Elza (2024). Construindo um protocolo de observação para a supervisão pedagógica entre pares: rumo a uma cultura colaborativa, reflexiva e inovadora. eISSN 2447-8288. 9, p. 1-18