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Aprendizagem baseada na investigação em contextos de 1.o e 2.o CEB
| dc.contributor.author | Silva, Inês Diana Oliveira da | |
| dc.contributor.author | Mesquita, Cristina | |
| dc.date.accessioned | 2018-04-26T15:01:15Z | |
| dc.date.available | 2018-04-26T15:01:15Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description.abstract | O estudo que se apresenta baseia-se na metodologia investigativa com crianças (Inquiry Based Learning - IBL), enquanto estratégia de ensino-aprendizagem. Trata-se de um estudo de casos múltiplos, na medida em que foi desenvolvido em cinco contextos diferentes, com a colaboração de cinco turmas: uma de 1.o Ciclo de Ensino Básico (CEB) e quatro de 2.o CEB, em diferentes disciplinas. Procurou integrar a prática docente, definindo-se como investigação-ação, centrada na práxis, e por isso implicou a leitura da realidade existente de modo a implementar planos de ação alternativos às estratégias e práticas desenvolvidas nos contextos. Este trabalho segue a linha do Modelo 5E que se sustenta nas conceções de Dewey e Bruner, mais especificamente nas suas ideias sobre aprendizagem centrada na criança; no valor da experiência e da pesquisa nos processos de construção do pensamento crítico e na importância do trabalho cooperativo como forma de criar significados sociais e culturais. A linha do Modelo 5E desenvolve-se, em cinco fases, o trabalho investigativo: o envolvimento, a exploração, a análise, a interpretação e a dis- cussão dos dados obtidos. Estes procedimentos implicam a reflexão sobre e na ação, promovida através do questionamento. A sua análise baseia-se numa abordagem qualitativa e quantitativa, na medida em que, dos instrumentos de recolha de dados emergem dados qualitativos (das refle- xões pessoais, das notas de campo e das entrevistas realizadas aos professores) e quantitativos (dos questionários realizados às crianças em dois momentos e aos professores numa fase final). Os dados revelam as vantagens e as desvantagens da implementação da IBL em contexto de 1.o e 2.o CEB, observadas ao longo do processo e enunciadas pelos professores e pelas crianças. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Silva, Inês Diana Oliveira da; Mesquita, Cristina (2016). Aprendizagem baseada na investigação em contextos de 1.o e 2.o CEB. In Mesquita, Cristina; Pires, Manuel Vara; Lopes, Rui Pedro (Eds.) 1.º Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atas. Bragança: Instituto Politécnico. p. 254-262. ISBN 978-972-745-206-4 | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-972-745-206-4 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/17308 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Instituto Politécnico de Bragança | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Investigação com crianças | pt_PT |
| dc.subject | Inquiry based learning | pt_PT |
| dc.subject | Modelo 5E | pt_PT |
| dc.subject | Estudo multi- caso | pt_PT |
| dc.subject | Estratégias de ensino-aprendizagem | pt_PT |
| dc.title | Aprendizagem baseada na investigação em contextos de 1.o e 2.o CEB | pt_PT |
| dc.type | conference paper | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Bragança | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 262 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 254 | pt_PT |
| oaire.citation.title | 1.º Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atas | pt_PT |
| person.familyName | Mesquita | |
| person.givenName | Cristina | |
| person.identifier | K-3931-2017 | |
| person.identifier.ciencia-id | 281C-3FE6-83CA | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-4992-8614 | |
| person.identifier.scopus-author-id | 56203897400 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | conferenceObject | pt_PT |
| relation.isAuthorOfPublication | f3281c2f-9bf6-49af-84a8-995ca1a8bdd8 | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | f3281c2f-9bf6-49af-84a8-995ca1a8bdd8 |