Relación Escuela-Familia: ¿Qué nos dicen los mensajes escritos?

Novo, Rosa; Prada, Ana Raquel Russo

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Relación Escuela-Familia: ¿Qué nos dicen los mensajes escritos?

2016Conference object

dc.contributor.author	Novo, Rosa
dc.contributor.author	Prada, Ana Raquel Russo
dc.date.accessioned	2017-03-15T17:12:13Z
dc.date.available	2017-03-15T17:12:13Z
dc.date.issued	2016
dc.description.abstract	En la sociedad contemporánea, en la que la estructura familiar ha sufrido modificaciones apreciables, las relaciones entre la escuela y la familia son imprescindibles. Asimismo, en la última década se han desarrollado distintos estudios sobre las interacciones entre estos dos microsistemas. Sin embargo, estas no han producido logros importantes en las relaciones escuela-casa. Este estudio exploratorio, de naturaleza cualitativa, busca identificar, a través del análisis de los contenidos de los mensajes escritos, que tipo de información es transmitida entre escuela y familia. Se trata de un estudio de caso único, relativo a una clase de 24 alumnos del segundo año de la Enseñanza Primaria de una escuela pública del norte-litoral de Portugal. Los datos se han recogido en la finalización del año lectivo. Los resultados demuestran que los mensajes más enviados por la escuela para la familia se centran en los problemas de disciplina, siguiéndose el agendamiento de contactos personales y solicitudes (permisos para visitas de estudio, materiales escolares y documentación). A su vez, las familias envían sobre todo mensajes de justificantes de ausencia a la clase o de deberes escolares en falta, de recomendaciones sobre cómo supervisar o administrar la toma de la medicación de los estudiantes, solicitudes de agendamiento de contactos personales y pautas para el acompañamiento en casa de las tareas de estudio con sus educandos. Los resultados destacan que la comunicación de la escuela con las familias se basa en relaciones superficiales y limitadas, mientras las familias se centran más en las necesidades de sus hijos. La relación escuela-familia necesita de ser reconstruida ya que actualmente es asimétrica. Es por lo tanto esencial reflexionar sobre esta realidad escolar y, emprender iniciativas serias y concertadas entre los microsistemas.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Novo, Rosa; Prada, Ana Raquel Russo (2016). Relación Escuela-Familia: ¿Qué nos dicen los mensajes escritos? In Livro de Resumos do VIII Congreso Internacional De Psicología Y Educación. Alicante	pt_PT
dc.identifier.isbn	978-84-608-8664-8
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10198/14164
dc.language.iso	spa	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	ACIPE	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Mensajes escritos	pt_PT
dc.subject	Relación escuela-familia	pt_PT
dc.subject	Enseñanza Primaria	pt_PT
dc.subject	Familia	pt_PT
dc.subject	Educación	pt_PT
dc.title	Relación Escuela-Familia: ¿Qué nos dicen los mensajes escritos?	pt_PT
dc.title.alternative	School-Parent Relationship: What written messages tell us?	pt_PT
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dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Alicante	pt_PT
oaire.citation.endPage	2219	pt_PT
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oaire.citation.title	VIII Congreso Internacional de Psicología Y Educación	pt_PT
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person.identifier	2667579
person.identifier.ciencia-id	A71D-4A89-C56B
person.identifier.ciencia-id	051D-B938-7AF9
person.identifier.orcid	0000-0001-8388-7740
person.identifier.orcid	0000-0003-2290-3692
person.identifier.rid	H-4451-2018
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