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Perfil profissional dos professores e processo de ensino/aprendizagem de Biologia nas escolas do ensino secundário de Bragança
| dc.contributor.author | Medeiros, Francisca | |
| dc.contributor.author | Rodrigues, Maria José | |
| dc.contributor.author | Cavalcante, Cícero | |
| dc.date.accessioned | 2015-11-05T10:53:48Z | |
| dc.date.available | 2015-11-05T10:53:48Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.description.abstract | O ensino de ciências possui um papel fundamental para a sociedade moderna e o professor deve ser capaz de se atualizar perante uma grande quantidade de informações produzidas diariamente e possuir características que lhe permitam trabalhar as competências dos seus alunos. Esta pesquisa teve como objetivos caracterizar o perfil profissional dos professores de Biologia e analisar as suas práticas pedagógicas. A investigação é de natureza qualitativa, etnográfica e descritiva. Os dados foram recolhidos através do inquérito por entrevista. Colaboraram no estudo 16 professores, pertencentes a três agrupamentos de escolas do distrito de Bragança, em Portugal. Os principais resultados, em relação à formação dos professores, mostram que: (i) 56% são formados em Biologia/Geologia, 25% são diplomados em Geologia e 19%, apenas, em Biologia. Salienta-se que todos ministram aulas de Biologia/Geologia independentemente da sua formação específica; (ii) 50% são apenas licenciados e 38% são mestres; e (iii) 94% consideram que as suas formações permitem encarar sem dificuldades a prática docente. No que concerne ao seu estatuto profissional verificamos que: (i) 94% são professores do quadro de escola; (ii) todos exercem funções docentes há mais de 14 anos e lecionam apenas numa escola; e (iii) 94% lecionam em turmas de Ensino Secundário e turmas de 2° e 3° Ciclo. No que respeita ao processo ensino/aprendizagem os dados evidenciam que as metodologias utilizadas pelos professores são, principalmente, as aulas práticas de Biologia (sejam elas em laboratório ou não), a utilização de apresentações multimédia, a discussão dos conteúdos, utilização de quadro interativo, fichas de trabalho e vídeos. Os entrevistados afirmam que, em alguns momentos, ainda é necessário o recurso a aulas com abordagens mais expositivas, mas mesmo com essa prática, em geral, não se consideram tradicionalistas e afirmam mesmo que o método tradicional é difícil de ser praticado hoje em dia, devido ao perfil dos novos alunos que são mais questionadores e participativos. Os professores apontam para a importância crucial das aulas práticas para o sucesso do ensino/aprendizagem da Biologia. Conclui-se que os professores do Ensino Secundário de Bragança tentam diversificar ao máximo as suas práticas, apesar de referirem que para alguns conteúdos têm de recorrer a aulas expositivas. Ressalta-se, ainda, que para os professores a necessidade das aulas práticas-laboratoriais é crucial para o processo ensino/aprendizagem. | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Medeiros, Francisca; Rodrigues. Maria José; Cavalcante, Cícero (2014). Perfil profissional dos professores e processo de ensino/aprendizagem de biologia nas escolas do ensino secundário de Bragança. In Estrela, T. [et al.] Educação, Economia e Território: o papel da educação no desenvolvimento: Atas do XXI Colóquio da Secção Portuguesa da AFIRSE. Lisboa: AFIRSE. p. 1062-1071. ISBN 978-989-8272-19-5 | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-989-8272-19-5 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/12282 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | AFIRSE | pt_PT |
| dc.subject | Perfil profissional | pt_PT |
| dc.subject | Metodologias de ensino | pt_PT |
| dc.subject | Processo ensino/aprendizagem | pt_PT |
| dc.title | Perfil profissional dos professores e processo de ensino/aprendizagem de Biologia nas escolas do ensino secundário de Bragança | pt_PT |
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| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Lisboa | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 1071 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 1062 | pt_PT |
| oaire.citation.title | Educação, Economia e Território: o papel da educação no desenvolvimento | pt_PT |
| person.familyName | Rodrigues | |
| person.givenName | Maria José | |
| person.identifier.ciencia-id | 6417-6DAA-DF20 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0003-1029-149X | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | conferenceObject | pt_PT |
| relation.isAuthorOfPublication | e9aad6b1-4952-4a86-a2ee-c1c7a8c993b7 | |
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